教学日志之《物体在水中是沉还是浮》 [复制链接]

今天上第一单元第一课《物体在水中是沉还是浮》，课的开始，我出示了几种常见的材料，请学生猜测它们放入水中的沉浮情况，然后是实验和记录，发现有的沉，有的浮。由此提出问题：“你觉得物体在水中的沉浮和什么有关？”这是一个暴露前概念的问题，在504和505班的教学中，都不可避免地出现了“密度”的猜测，在506班，同样立即有同学提出，“与密度有关。”前两个班级的处理方式是直接回避，告诉他们密度我们暂且不研究，在六班我尝试另一种方式，我追问：“什么是密度？”
……
一阵短暂的沉默之后，刚才说密度的同学说：“不知道。”
“有同学知道什么是密度吗？”
“我认为密度就是物体里面有网状结构。”
“我认为密度就是物体的颗粒很紧密。”
“密度就是表面有孔，孔的间隙很小。”
学生虽然知道“密度”这个词，却不理解“密度”的意义。
我的处理可能是有点大胆，也有点另类，我说：“大家对密度的理解是错的，密度其实是单位体积物体的重量，大家既然不理解什么是密度，我们的研究中就不要出现密度，留到初中我们自然明白什么是密度。”“那么，物体在水中的沉浮到底跟什么因素有关呢？”
学生1：“跟体积大小有关，你看，密度就是体积呀。”
学生2：“应该跟重量有关，密度就是重量。”
对密度的理解，五年级的孩子，照此看来，的确是不能实现的，这么一绕，重量和大小本来应该提出的猜测到此时才出现，显得有点不合时宜了。接下来的教学，就是按步就班，研究到底发现，同一种材料构成的物体，改变它的重量和体积，它的沉浮状况是不变的。
既然与重量和体积大小都没有关系，到底物体的沉浮与什么因素有关呢？且听下回分解。