活动内容如下：
丽水市小学科学骨干研修班科学沙龙第三次活动记录
参与讨论学员：21云和程伟锋20缙云蓝桂勇19缙云陈晓政18缙云陈志强17遂昌蓝建云15松阳王海花 13景宁陈兴建12景宁潘海娟09叶枝栋 08庆元吴韦春07青田----陈建民06青田吴丽芬 05青田颜旭晓04莲都蓝剑锋 02莲都陈建秋
研讨主题如下：
一、沙龙时间：2011年1月15日晚上7点到8点30分
二、交流地点：丽水科学教师联盟群（群号1445794）
三、沙龙主题：主题《如何有效利用科学课堂作业本?》
1、意义：《科学课堂作业本》是一本针对性很强的练习本，里面所涉及的内容五花八门，有容易让人混淆的选择题、判断题，有本课要掌握的重点科学概念，有与课文同步的探究活动过程记录，有与课文相关的课堂练习，可以说是一本融物理、化学、天文、地理、动植物等为一炉，形式丰富多样的不容忽视的练习本。同时，该作业本以检测学生能达到的课堂教学目标要求的水平为目的，通过以上所说的多种作业形式为手段，全面体现新课程要求，是教师重要的过程性和诊断性评价工具。那么，如何从孩子的实际作业情况出发，收集分析来自学生真实的认知发展水平，从而让我们更科学地提高课堂教学效率，更大程度上发展孩子的科学素养？
2、内容：1、专职和兼职科学老师在使用《课堂作业本》的过程中分别有那些策略？提高课堂教学效率？2、对学生在科学作业中做错的习题你是怎样处理的？3、针对现行的《科学课堂作业本》你认为还可以怎样改进？
四、负责片区：庆元
五、主持人及记录整理：吴韦春 叶枝栋
第一个主题：专职和兼职科学老师在使用《课堂作业本》的过程中分别有那些策略提高课堂教学效率？
讨论意见：
15号学员：我想不管是专职还是兼职，在使用作业本时都因该是结合该校实际，有选择有补充地使用。比如一些实验记录单的使用，可以结合自己学校所开出的实验作相应的变动。
17号观点：教师在备课的时候 ，应该把作业本备进去。
12景宁潘海娟：一、课堂作业本的两大特点是：基础和记录单。二、适合课堂上巩固和记录数据之用；三、难度适宜，适合全体学生用；四、对于教师的教学具有方向性和指导性。
02莲都陈建秋：其实，我觉得，关于课堂作业本的使用，主要不应该从专职还是兼职进行划分，而应该按照作业本上的题目类型进行区别对待。一般来说，作业本上的题目分为两大类，一是实验记录，二是知识梳理和运用。针对这两种不同类型的题目，我一般是先在课堂上进行知识学习，完成知识类作业，然后让学生进行探究实验，完成实验记录。这样做的好处是可以保证有较充足的探究时间，同时又兼顾知识的梳理和学习。当然，这样做有个小缺点，就是有些结论，教师只能是事先就给予提示。
15松阳王海花：认为应该先实验记录，再基础练习更合理些。只有在一定实验的基础上，学生才能形成相应的科学概念，获取相应的知识点
21云和程伟锋：若平常时间来得急，最有实效的就是当堂让学生练习，并及时指导。
17遂昌蓝建云：现在的作业本，在前面部分不都是活动记录吗？所以我认为：1、实验活动要结合作业本，可以减少教师的设计实验单的时间，减轻学生的负担，避免做了实验填写教师设计的记录单后，还的回头再填一次活动记录2、一般情况下，都是边实验边填写的，所以课堂上利用作业本最切合实际。
08庆元吴韦春：记录单可以与实验同时进行。
02莲都陈建秋：另外，从完成作业的时间上划分，我们可以分为短作业和长作业，顾名思义，短作业就是可以用比较短暂的时间完成，一般是在课堂上完成。因为考虑到我们学科实际地位，把这些作业布置为家庭作业不现实，学生的完成率肯定不理想。长作业，就是需要长期观察探究完成的作业，比如四年级的天气月历，五年级的生态瓶观察，五年级的绿豆发芽实验，这样的作业肯定是需要在课外并较长的持续时间。这样的作业，教师的跟踪反馈很重要，还要注意树立榜样，让认真完成作业的学生得到表扬，获得成就感，有可能的话还可以整理成科学小论文在相关杂志上发表。
12景宁潘海娟：教师备课之前可以做参考，特别是兼职教师；课堂上可以两用：1、现象记录，少去很多麻烦；2、当堂知识巩固，可以检测学生的基础知识掌握情况，并做及时的指导。
08庆元吴韦春：科学兼职教师的《课堂作业本》使用策略——他家论谈：科学兼职教师是一个特殊的群体,能够清楚地认识到科学教学的重要性,但因为时间有限、精力有限,又没有经过专业的培训,因而在具体的教学实践中会碰到更多的困难、更大的阻力。解决这一问题的关键是科学兼职教师的自身努力。努力的方向是多维的,笔者认为:《课堂作业本》的有效利用是相对省时、省力且成效显著的。尝试答题,可以发现自身原有的知识缺陷,及时加以弥补;研读思考,可以了解编者的编排意图,确定课堂教学的重难点;参与探究,可以发现学生存在的问题,适时地加以点拨指导;巡视练习,可以了解学生的知识掌握情况,及时加以巩固;拓展运用,可以引导学生深入生活,提升学生“学科学用科学”的热情。
15松阳王海花: 我们学校有一位老教师（兼职），他每次上课前总是很认真的做一遍作业本，遇到不明白的就和我们讨论。免得上课时出现尴尬的局面
9缙云陈晓政：现在学生科学作业本的作业量是比较少的，平时我们就课堂上完成。课外，我们科学就轮不到我们的时间了，语文、数学、英语等，学生已经是够呛了。课前，我们备课的时候是要先做作业本的，这一点我们全县、所有学科一致要求。
06青田吴丽芬：我的实践:大部分的观察实验记录在作业本上,免去重复记录(实验单上记录了又要在课堂作业本上记),课堂上花3-5分钟时间完成作业，当堂校对答案,效率高，准确率也高(学生在课外多数不会花太多时间做科学作业,即使做了，质量也不是很高)
第二个讨论主题：对学生在科学作业中做错的习题你是怎样处理的？
15松阳王海花：课堂上如果时间够用，最好是当堂核对答案。一是及时反馈学习情况。二是，减少批改的负担.
12景宁潘海娟：二次比改很重要
21云和程伟锋：有时间的话面批最有实效
17遂昌蓝建云：班级数3个以上的科学教师，作业批改量比较多，所以课堂内学生作业完成的正确率决定了教师的批改作业的效率。正常情况下，能够在小组之间很好的完成实验活动和记录的，在知识梳理的阶段也能完成的不错，所以活动部分相当重要，不可忽视，只有亲身经历和体会了，才有科学的总结。这样的作业才是OK的。
02莲都陈建秋：其实还有一个现象，有部分兼职教师，他从来不做科学探究实验，而是把作业本的参考答案直接告诉学生，然后让学生去记忆和背诵。这样的老师，每节课都可以有比较多的时间让学生去背诵，而认真做实验的老师往往课堂时间比较匆忙，反而学生没有多少时间去复习，结果考试的时候，不做实验让学生背诵的老师，往往成绩比较好。
03景宁陈兴建：关于错题，我们学校 要求每个学科备好本错例档案册，要求在作业本中学生易错题进行记录，并做好分析。
02莲都陈建秋：毕竟，我们的试卷，基础题占大部分。
04莲都蓝剑锋：如果做错的学生比较多，教师应当讲解。
15松阳王海花：2号学员所反映的应该是我们试卷命题方向性的问题了。
02莲都陈建秋：其实还有一个现象，有部分兼职教师，他从来不做科学探究实验，而是把作业本的参考答案直接告诉学生，然后让学生去记忆和背诵。这样的老师，每节课都可以有比较多的时间让学生去背诵，而认真做实验的老师往往课堂时间比较匆忙，反而学生没有多少时间去复习，结果考试的时候，不做实验让学生背诵的老师，往往成绩比较好。但是，时间长了，再考这个问题的话，肯定是做了实验的学生考的好。
其实还有一个现象，有部分兼职教师，他从来不做科学探究实验，而是把作业本的参考答案直接告诉学生，然后让学生去记忆和背诵。这样的老师，每节课都可以有比较多的时间让学生去背诵，而认真做实验的老师往往课堂时间比较匆忙，反而学生没有多少时间去复习，结果考试的时候，不做实验让学生背诵的老师，往往成绩比较好。
12景宁潘海娟：作为从教多年的科学教师不要被这些分数给左右了。应该争取认识科学教学和学习的特点，一定要让学生做中学。有些东西是可以让学生终身收益的
15松阳王海花：认为13景宁陈兴建的观点——（关于错题，我们学校 要求每个学科 备好本错例档案册，要求在作业本中学生易错题进行记录，并做好分析。）这样做确实很有针对性，同时教师的工作量也是挺大的。能说说具体的操作方法吗？
08庆元吴韦春：但老师的工作量比较大
12景宁潘海娟：还不如让学生自己做错题摘录呢
08庆元吴韦春：因为我们这个学科有自身的特点，一个专职老师要教好几个班，老师的工作量比较大
13景宁陈兴建：一般是 找些 比较出错率高的题目，一般 一课一两个！比如 导电 写成 异电
21云和程伟锋：学生就怕被语文和数学挤的没有时间了，学生能有那么自觉吗？
13景宁陈兴建：我们是两个 同年段的科学 老师 共同开展
04莲都蓝剑锋：把错题集中在一起有利于复习。
08庆元吴韦春：比如实验题。首先，是在集体交流时，把各种实验结果出示，进行分析，从而得出正确的结果，再就是从学生出现的问题中找到为什么出现这种问题的原因，然后在下次指导学生实验时加以改进，尽可能地避免因操作失误引起的实验结果出错。对于课堂练习中学生出现的错误，如果具有普遍性，我们就会把这些题目收集起来，在单元复习时重新拿出来，或讲解，或用演示实验的方法让学生弄清错在哪儿，或让学生再次动手，自己搞清楚出错的原因。比如实验题。首先，是在集体交流时，把各种实验结果出示，进行分析，从而得出正确的结果，再就是从学生出现的问题中找到为什么出现这种问题的原因，然后在下次指导学生实验时加以改进，尽可能地避免因操作失误引起的实验结果出错。对于课堂练习中学生出现的错误，如果具有普遍性，我们就会把这些题目收集起来，在单元复习时重新拿出来，或讲解，或用演示实验的方法让学生弄清错在哪儿，或让学生再次动手，自己搞清楚出错的原因。
08庆元吴韦春：如果能拼段 是最好的我是这样做的：学生有本笔记本的，从前面开始往后记是重要的摘记，从后面开始往前记是自己做错了的作业题和考试题。但是后面都备注了订正。虽然这样要求了，但是还有部分学生不支持的。但是在复习阶段，能拿出那个本子的人，基本就是有准备的人了，自然成绩也不会很差了。当然错题还需要教师的讲解和分析。
13景宁陈兴建 的 方法好是好，但是实际操作教师工作量是明显增加，我倒建议大家可以用网页“赢在每一天”中的题目，到时候后台有相关的数据统计，比如错误的题目有哪些，哪些题目主要是怎样错误的。
18缙云陈志强问：学生有本笔记本的，从前面开始往后记是重要的摘记，从后面开始往前记是自己做错了的作业题和考试题。但是后面都备注了订正。虽然这样要求了，但是还有部分学生不支持的。但是在复习阶段，能拿出那个本子的人，基本就是有准备的人了，自然成绩也不会很差了。当然错题还需要教师的讲解和分析。
这个方法不错，那学生完成的情况如何？
17遂昌蓝建云：85%完成
06青田吴丽芬：我的实践：错题摘录,不仅包括作业本错题,也还有试卷上的错题,平时叫学生摘录出来,只摘录题目,不写答案,教师每次代学生保管，收集起来,到期末复习阶段再叫学生做一遍,再批改。教师平时批改作业或是试卷时，也在作业本或试卷上将批改过程中普遍出错的题目作出记号，期末复习阶段集中成一张试卷，进行专项练习。教师工作量比较大。
21云和程伟锋：我觉得最实在的就是让孩子喜欢上你的科学课，他便会喜欢你的一切，课堂效率高了，作业本上的那些题目也就不在话下了。对于错题，我们还是要找到问题的根源在哪里，才能对症下药啊。到底是学生的不理解，还是学生的大意。我们要思考。
08庆元吴韦春：其实平时的作业本中，学生很多题目无从下手，反思课堂教学也是关键，所以备课是一定要备作业本的。
15松阳王海花：我教两个年级4个班级的科学。每天除了要写教案，还有一些其他的事务，精力有限。我想是不是把一部分优秀的学生利用起来，一些简单的题目交给他们批改，由他们一对一的对部分差生进行辅导。
15松阳王海花：其实帮助老师批改作业也是一种锻炼，本人读书时深有体会。
17遂昌蓝建云：想法很好，但是优秀的学生也很忙啊。每门课估计都优秀，每门课的教师也都想利用他们啊
12景宁潘海娟：方法都很好，关键在于教师是否能坚持。是否能把它落到实处
15松阳王海花：其实帮助老师批改作业也是一种锻炼，本人读书时深有体会。我认为也有不足，老师很难第一时间了解学生的学习情况。
20缙云蓝桂勇：六年级的学生还可以 三、四年级的恐怕不行吧。
21云和程伟锋：备课时也融入作业本内容，有错题最好是面批，面教。不过对于学生数多的不大可取，教师累，不过实效好。
15松阳王海花：其实每个组都有几个不错的学生。每个学生只批改3-4本作业，更何况是在教师讲解之后再批改的。应该不会有很大的负担。
17遂昌蓝建云：发挥实验小组功能吧，我的作业是按实验小组上交的，组长的监督作业很重要
21云和程伟锋：那还不如给学生本人改了，你不是都讲解了
15松阳王海花：如果让学生批改，一般是在课内完成，当堂反馈。时间来不及时，教师自己批改。
21云和程伟锋：我们要学生不只是知道这题错了，而是要让学生知道错在哪里
08庆元吴韦春：如果教的班级多，这样也不失为是一种方法。
21云和程伟锋：那还不如给学生本人改了，你不是都讲解了，如果学生自己批改，可能就不认真参与了。
17遂昌蓝建云：其实一堂课的作业是不多的，就几个小题而已。但是翻本子的程序还是少不了的啊。
20缙云蓝桂勇：学生批改后 教师如何反馈
21云和程伟锋：我们要学生不只是知道这题错了，而是要让学生知道错在哪里错的地方，我平时基本用实物演示或学生自己体会。我发现学生这样会深刻的多。
04莲都蓝剑锋：减少教师的工作量，学生如果自己批改的话，可以让学生两两调换作业本批改。
18缙云陈志强：其实改一下作业，还是应该说自己改一下也不太难的吧
08庆元吴韦春：我从教十三年科学，从没有让学生批过一次作业
12景宁潘海娟：还是自己改一下的好，可以真实的了解情况。作到全批改，即使不做摘录也很清楚了。
21云和程伟锋：有条件的可学吴老师的，选几本经典的错题，投在投影仪上可能效果较好。
02莲都陈建秋：我从来不这样麻烦，我一般是改了，发现有个别问题，我就自己改改过来，然后在给学生的评价上降一等级，我作业评价的等级是星星、A和A-，如果特别差的，就不给等级并单独找该学生，批评教育后订正，然后再给等级。
12景宁潘海娟：这么多年了，我一直坚持自己批改，而且是全批。
河北—梅花：学生“三本”预习本：让学生自主预习，包括知识点的把握，对于问题的理解与掌握程度，便于教师进行课堂调控与操作，达到顺学而导。纠错本：不光停留在练习题上，还要包括科学知识的检查。如纠错本用竖线隔开，用双色笔进行纠错，当出现错误的时候让学生用红笔进行改正，便于学生将来复习时的翻阅与识记。特别是对于某个知识点经常出现错误的地方，无论是学生的复习还是对于教师对其的帮助与指导都会有很大的帮助。小结本：要做到知识的有效梳理，概念的诠释，学科知识的再创造与再拓展，建成“科学采蜜集”让学生体验学习的过程，终身受用。
我们学校是这样做的
幸福美丽：我是莲外的，本人任教两个班数学，4个班科学（两个班一起上的），另外一个科学老师要教17个班，对于作业真的没有好好考虑过，今天学到了一些实用的方法，比如课前预习时提前完成会的内容，还有错题的分类和收集，谢谢这些老师的经验！
02莲都陈建秋： http://www.yzmyt.com/login.action
放假的时候，我家孩子说有一个网上的暑假作业，还可以马上自动批改，我看了下那个平台，界面给人的感觉还可以，而且我也有个账号可以登录，听孩子说，他们的每个老师都有一个账号，开始的时候我还以为所有人进去都是一样的，但是对比了一下还是有不同的，估计是根据不同角色来做的吧。一个暑假过去了，中间我也没关注过孩子做得怎么样，我就试着登录我的账号去看孩子的作业，我发现我能看到孩子做错的题目，这一点让我觉得很好，以前孩子的作业都是等老师改完后才能看到错了哪些，而如今不用等上交到学校就能看到孩子的错题情况，很好。但是也有一些弊端，有些题目的答案过于死板，如果能够有选择的做些题目是很好的。现在我开始关注这个叫“赢在每一天”的平台了，它的想法很先进，能够让孩子的错误及时的暴露出来，并且有让孩子改正的机会，这就能让孩子及时的查漏补缺，而更加有意义的是它记录了我孩子每次做错的题，现在由于不同科目的老师使用这个平台的积极性不同，所以有些科目我的孩子没能做作业，但是我觉得这个平台很好，因此，我就要求我的孩子对每一科目每天做一点，这样不仅能够让我及时看到孩子的不足，还可以把他的不足记录下来，将来在复习的时候就能够有针对性了。虽然这个平台还有些不足，但是我发现他们的功能在不断地增多，而且有些确实在为孩子们服务，为他们着想。我希望他们把平台不断地完善，让我们能够更多的看到孩子的学习情况，从多方面来了解孩子。
15松阳王海花：其实课前让学生在预习时先做一边作业本的题目还是非常有实效的。学生通过试做知道了自己的一些不足，上课时也就更认真了。也是教师了解学生知识储备的好方法，能做到有目的的教学。
第三研讨主题：针对现行的《科学课堂作业本》你认为还可以怎样改进？
幸福美丽：我觉得科学课的内容太多了，四个单元，共28课，加上作业本，课课都有，还有单元练习，每节课的内容太多了，经常草草收场。
06青田吴丽芬：我教的班级学生数不多，比较好实施。我们有个作业整理课，二十分钟，腾出时间就给学生摘录错题，作业本以一个单元作一次摘录，试卷的话当天校对答案后摘录，校对答案也没必要全部题目都讲解，个别基础差的再关注，之后就在课堂上就完成摘录工作（学生课后一是不认真，二是印象也不深刻）。我是用A4纸（免去翻本子），每次摘录后就收上来代为保管（学生期末的时候考卷多，很容易丢）。至于自己平时批出的普遍错题作记录，每次批改的时候都作出批注，期末的时候再统一制成一张自制试卷，学生的错题集和老师制成的错题集试卷，抽一节课再练习一次，我实施后的效果是挺好的，当然，前期的工作，比如认真批改，怎么批，尽量不让错题多出现，批改后的反思，也都是需要我好好学习的。
12景宁潘海娟：需要更严谨，有写题目还需改进。内容不算多。
02莲都陈建秋：作业本的改进，我觉得很重要的一点是：必须要留空，给学生记录一节课的知识，相当于我们的听课笔记
幸福美丽：个人觉得记录部分可以单独一册，方便记录。
02莲都陈建秋：作业本的改进，我觉得很重要的一点是：必须要留空，给学生记录一节课的知识，相当于我们的听课笔记。名称，可以取的生动点，比如，我的资料库
17遂昌蓝建云：1对于不会总结的学生又有的犯困了哦。
08庆元吴韦春：留空的最好是一页
17遂昌蓝建云：作业的设计业确实难把握，因为学生的层次不同啊。
河北—梅花：学生的记录最好不是大段记录，一些重点知识点让学生填空就好了，其它的地方应该给出提示，减少学生的负担
15松阳王海花：可以设计一些选作题，供学有余力的学生完成
河北—梅花：如里再增加一些趣味性就更好了
21云和程伟锋：题目要精选，摸棱两可的题目最好不要有
08庆元吴韦春：我发现让我学去背的内容还有一大部分
15松阳王海花：在作业本中多提供一些相关的课外知识，让学生把所学知识运用到课外去。
13景宁陈兴建：有些比较长时间探究 记录的 内容，最好能集中到 某几张页面，比如 三下 的 植物生长的几率记录
08庆元吴韦春：比如：蚕一生脱皮几次，书上说是四次，专家实地考察说是五次，教科书上说是六次。
17遂昌蓝建云：作业本后面也有长时间记录的作业的，比如五年级的作业
21云和程伟锋：请教一下六年级的一个题目：（ ）不是大雁飞行排成“人”字形或“一”字形的目的。A：防御敌害 B：减少空气阻力 C：飞得更高
17遂昌蓝建云：C
21云和程伟锋：应该用什么去解释选C呢？
15松阳王海花：经过饲养后就会知道是5次，结茧后还会蜕一次
08庆元吴韦春：作业本的后面如果能附上参与答案或做题思路，对兼职老师有好处的
07青田----陈建民A：防御敌害 B：减少空气阻力
17遂昌蓝建云：我用那个排除法选C，不知道大家判断如何？
21云和程伟锋：我们是要让学生明白为什么选C
08庆元吴韦春：还有，如电冰箱的门用什么材料做的，这个问题乡镇校有很多兼职教师问过我
15松阳王海花：这个题目出不好
02莲都陈建秋：作业本后面肯定是不应该附答案的，否则许多学生就会抄写的。至于给教师的参考答案，也是我们一些一线教师解答的，可能有些解答不正确，这个需要大家自我去调整
21云和程伟锋：和学生说一只大雁也能自己飞的很高？也许孩子还是难理解
02莲都陈建秋：另外，我们在论坛上曾经开设过作业本错题、错答反馈贴，大家可以积极参与
15松阳王海花：冰箱的门，它是多种材料做的，但好像是选择题
08庆元吴韦春：是选择题
17遂昌蓝建云：既然是参考答案，只是参考，不一定是全对，看的题目还得看区域性的，比如你家乡的地形问题。
02莲都陈建秋(173692760) 20:19:39
[综合]2010年3—6年级上、下册作业本不合理题目或答案 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=1&ID=7404&replyID=&skin
教科版3-6年级作业本是由浙江省教研室组织骨干教师编写，浙江教育出版社出版，浙江新华书店发行的教学辅助资料。可能在个别题目编写的过程中存在一些问题，另提供各位的参考答案或许有错误之处，请发现的朋友在此说明，以便下次修订更改。
附上以前的资料，不过建议大家不要去回老贴：[收集]教科版作业本不合理题目或参考答案反馈
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=1&ID=4875&replyID=&skin
2008-9-18： [集中]3-6年级作业本错题或错误答案登记
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=1&ID=3398&replyID=&skin
2009-6-4 四下科学作业本错题与错误答案登记 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=1&ID=5615&replyID=&skin
2009-3-4 [讨论]关于配套作业本的修改
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=1&ID=4887&replyID=&skin
2009-9-22 [汇总]2009年省编3-6年级上册作业本和参考答案修订建议
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=1&ID=6243&replyID=&skin
02莲都陈建秋(173692760) 20:23:01
[综合]2010年3—6年级上、下册作业本不合理题目或答案 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=1&ID=7404&replyID=&
对本次网络研修我作以下简短小结：
第一体会：围绕主题，各抒己见。
第二体会：集思广益，积极参与。
第三体会：内涵深刻，视野宽阔。
