机遇总是垂青有准备的头脑
江苏省常州市三井实验小学 沈亚萍
一、乡村小学第1年——以苦为乐
1989年，18岁的我跨出常州师范的大门，来到家乡最破、最穷的一所村校报到。这是一所由旧庙改成的小学校：室内阴暗、桌椅破旧。全校连校长共6位教师。除了我，他们的平均年龄超过50岁。6位老师教6个年级，每个人都是超负荷工作。有的担任一、二年级复设班的语文、数学，有的担任五、六年级数学、体育、美术，我呢，从三、四年级复式班数学、一二复式班音乐、美术开始了我的教学生涯。一个月后，复式班拆分，我包干四年级，近30名学生，六天无一节空课。语文、数学、音乐、体育、美术、自然、思品、劳动等一手包揽，还要兼做学校的出纳。我晚上备课、批作业，休息时间刻钢板，印试卷，做家访。逢到值日一天，还要生炉子，烧茶水，为老师烧饭做菜……一年的经历，培养了我的服从意识，敬业精神和任劳任怨的工作作风。老教师们对我的关心、帮助、家人般的亲情，孩子们的淳朴，使我受用终身。这一年，武进县举办自制标本竞赛，作为常州师范第一届自然选修班的学生，我利用学校所学，自制了蟾蜍骨骼标本，七八瓶浸制标本，获得了三等奖。初战告捷，我备受鼓舞，朦朦胧胧觉得自己在自然教学上会比全镇同龄老师占优势。
二、中心小学12年——厚积薄发
一次偶然的机会，时任郑陆中心小学校长的庞荣瑞带领着行政上一干人来我校调研。他们听了我的数学课，肯定了我的基本素质，肯定了我幼稚的随堂课。应该说，这种肯定，对我是最大的鼓励。随后，在全镇数学青年教师赛课中，我以“小数点位置移动引起小数大小变化”一课获得了一等奖。1990年9月1日，我被调至中心小学任教，担任四年级数学和自然。由于是新教师，有家长要求学生调出我班，对我震动很大。天生的好胜心理和小女孩的赌气心理，使我花费更多的精力在教学上。正如美国记者格雷森所言：辛勤工作的报酬几乎总是幸福。我所教的六年级毕业班，虽然有两个特殊学生，一个考1.5分，一个考30几分，但班平均分仍居全镇第二。而且，由于从心底里关爱学生，我得到了学生、家长的信任和喜爱。
调入中心小学的第一年，时任武进县自然教研员的陶瑞琴老师来我校调研，临时听了我的一堂自然课，正是这节随堂课，让陶老师认识了我，对我赞不绝口，并向庞校长提出让我成为自然专职教师的建议。由于学校师资缺乏，我在数学教学上又已崭露头角，学校没有同意，只同意每学期都安排我兼教自然，但我的心中有了个梦想：总有一天，我要成为一名专职的自然教师，带领孩子们观察、实验、研究。因此，我默默地做着准备：通过自考取得了大专文凭，通过函授取得了本科文凭，努力增加自己的知识底蕴。坚持阅读自然教学方面的书籍、杂志，坚持写自然案例、论文，积淀自己的理论素养，提高自己的写作水平。在陶老师的帮助下，我成为武进县自然学科中心组的一员，与沈克强、徐松华、曹志伟一起，经常到武进县、常州市听课，参加培训，只要省里有什么活动，我也总能跟着陶老师一起参加。外出学习、交流拓宽了我的视野，给了我一个更高的发展平台。1991年，我获得了武进县小学自然评优课低年级组第二名，在全县自然教师中脱颖而出。我知道，我的梦想一定不会放弃了。
1999年，在武进县现任自然教研员巢凤栖老师的建议和本人的申请下，我放弃教了十年的数学学科和常州市数学青年骨干教师的称号，终于如愿以偿成为一名自然专职教师。梦想实现，我更努力。为了提高学生科学素养，我做了大量工作：不仅上好自然课，更着力于提高这一学科的地位和作用。在领导的大力支持下，我积极创建实验室，添置教学设备，健全仪器账册，给各仪器编号，使本校自然实验室通过了合格实验室验收。我还多次参加常州、武进的各项培训活动，如“规范实验操作”、“建立仪器帐册”、“自然单元教学法研究”、“环境保护培训”等，并能组织全镇自然教师进行相应的培训。每年我都上公开课、示范课，供自然教师研究学习，还指导其他教师上公开课，为他们尽快成长搭建舞台，培养了一批青年教师，现在大多数已成为教学上的骨干，或担负起了领导工作。通过大家的努力，自然这门学科逐步受到了全镇广大教师和家长的重视，自然教师的素质得到大幅度提高，全镇自然教学上了一个新台阶。
为了上好自然课，我自学了《自然教材教法》、《小学自然教学新动态》、《改革中的自然教学》、《自然课堂教学改革探索》等多本书籍，学习先进的教育理论与教学方法，并尽可能学以致用。这一阶段，我致力于“让学生自主学习”的研究，追求学生科学素养的提升。实验课，我精心选择提供有结构的材料，让学生在玩中学会操作方法，观察实验现象，获得知识与能力的双丰收，同时培养了他们认真、细致、团结协作的科学态度，做到教学目标达成的多元化；科学考察课，我事先挑选好有典型性的河流、厂区等，组织学生实地考察，亲眼目睹客观现状，填写调查报告，并以小组为单位写出自己的意见和建议；逻辑推理课，我提供给学生推理的格式和方法，引导学生利用已有知识自行推导，得出结论；观察课，我采用多种电教手段或提供实物，指导学生观察、描述，获得丰富的感性认识……学生爱上自然课，我亦感到其乐无穷。我带的自然兴趣小组活动形式多样：有制作，有饲养，有趣味实验，有观察记录自然日记，有科普阅读……受到了学生的欢迎，辅导学生在《学习方法报》、《小学科技》上发表多篇文章，多名学生在小论文比赛，省、市创新科技大赛中获奖，还曾辅导学生在武进小学生自然实验操作调研中获个人一、二等奖和团体一等奖。
在中心小学工作12年，是我成长道路上厚积薄发的阶段。我创造了几个本镇第一：第一个常州市骨干教师，第一个常州市学科带头人，第一个获得常州市教师华英奖，第一个获武进市级评优课一等奖，第一个获江苏省级教学比赛二等奖，第一个领衔省级重点课题的研究，第一个参加省级骨干教师培训班，第一个在各级报刊杂志上发表多篇文章，第一个接受电视台采访并制成专题片播放……心中的梦想，又重新加码：我要成为一名优秀的自然专职教师。
三、城区小学8年多——快速成长
2002年暑假过后，我以市数学骨干教师和自然学科带头人的双重身份引进新北区，来到国英小学，2009年调至三井实验小学。来到城区小学的第一年，正是新课改全面推开的一年，自然学科更名为“科学”，新教材从三年级开始启用。学校安排我担任六年级数学教学，无法推却，但在我的坚持下，还是争取到了三年级3个班科学的任教资格，我参与省市各级培训、学习，做好市内、区内教师的培训，努力跟上科学新课程改革的步伐。2003年，我走上了校级领导的岗位，分管教学工作，终于能自己做主，使自己又成为了一名科学专职教师，同时被聘为新北区小学科学教育学会理事长，负责全区小学科学教育，成为了一名兼职教研员。2006年，我被聘为新北区首届小学科学优秀教师培育室领衔人，此外，我还先后成为常州市小学科学教育学会理事，江苏省科学教育学会小学科学专业委员会理事。指导青年教师上市、区各级公开课近50节，指导他们做专题讲座15个。近两年，我还被聘为常工院教育学院兼职教授，曾坚持每周为科学大专班的同学上课3—4节，受到了学生的欢迎和学校的好评。
对我而言，这一切都给自己钟爱的科学教育提供了交流、研讨的平台，外出磨课、调研，区内、培育室内的研讨活动都是相互学习、共同成长的好机会，我们共同读书，建立专题网页，QQ群便于交流研讨。我们还共同参与课题研究，由我领衔的一个区级课题和一个江苏省十一五规划课题均已结题。
扎实的实践和研究，使得全区小学科学教师迅速成长起来。全区近几年新增常州市小学科学骨干教师5人，市教坛新秀1人。作为领头人，我在专业成长上也有了新的突破，先后被评为常州市科学特级教师后备人才、常州市831工程培养对象。2010年被评为江苏省第十一批中小学特级教师，事迹和照片被多次刊登在《江苏教育》、《课程与教学》、《高新区报》上。近年来，受邀在市级科学教研活动中评课10多次，做讲座或教材分析10多次，近30篇文章在全国、全省、全市获奖，或在各级各类杂志发表。参与撰写的《有效评课：观课、议课的研究与实践—小学科学》一书由光明日报出版社出版，编著的《小学生综合素质训练》（苏教版六年级下册）由南方出版社出版。
在长期的教学实践中，我“灵活、多元”的教学风格逐渐清晰和彰显。我的课堂教学扎实、有效，又以“灵活”见长，能充分挖掘学生已有经验，明晰学生最近发展区，特别善于抓住学生生成性问题作为教学资源，放得开，收得拢，体现了较高的调控能力和服务能力；日常教学追求“多元”目标的达成，课堂教学总能将知识、技能、情感态度价值观等有机融合，促使学生多方面得到发展，达到“一箭多雕”的教学目标，使学生科学素养逐步提升。多年来，我在省、市、区各级上了近20次的示范课、观摩课，受到了专家、同行们的一致好评：曾受邀在“太湖之春”小学科学课改成果展示活动中上省级示范课，在常州—镇江城际交流活动中上示范课，在市年会上等活动中多次上示范课……2006年获得常州市科学评优课一等奖，后以《变色花》一课获得江苏省小学科学评优课一等奖。
回顾走过的路，时常心怀感恩。从村小到中心校，从乡村到城市，从普通老师到特级教师，从教师到副校长。我感谢机会随时垂青着我。不过，机遇总是垂青有准备的头脑。从教20多年来，我从未停下追求梦想的脚步，从未间断过科学（自然）学科的教学，从“自然”到“科学”，先后经历过4套版本的教学，一步一个脚印，在实践的过程中收获；在成长的追求中享受……我会继续努力！
