[原创]科学小游戏运行10天后的一点反思 [复制链接]

科学小游戏是我前段时间的一个想法，出发点：孩子们的学习能否换一种方式进行。根据对几个班级的调查，家庭电脑拥有率在60%左右，几乎都能上网。正好赶上期末了，就想以游戏的方式帮助孩子学习，10天来，天天进行观察，发现能进行这个游戏的孩子约占调查结果的一半。是什么原因，另一半孩子没有参与进来？自第一天游戏开始，通知到每个孩子，也用校讯通通知到了每个家长，希望有条件的家庭能支持孩子的这个游戏，但支持率仅仅是一半左右。两天前，几个孩子分别告诉我几句话，值得思考。话语一：我妈妈和我一起游戏，我对了，妈妈错了好多！听到这话，我高兴，我欣慰，感谢孩子的父母，你们给了孩子一个机会，一个玩“游戏”的机会，一个让孩子学习科学，学会科学思考的机会。话语二：我妈妈不让我玩电脑，我没法玩游戏！个人思考：为何孩子的父母听到“游戏”就这么紧张，难道游戏就是洪水猛兽？在短信中，我已经说明了游戏的性质，为何还会出现这样的反馈？看样子，“电脑=游戏”这观念还是在很多人心里扎根了，最终还是要多做做家长的工作。话语三（来自家长）：这个游戏真好，孩子一下子迷上了，不肯落后，页面也漂亮！小囡自觉学习了！思考：从这位家长的话，我的想法实现了，换了一种方式，孩子愿意自觉进行学习，为何我们不能换个角度，换个角色考虑一下孩子的需求？游戏的本质是题库，通过做对一题加一个积分，做错了扣积分的方式进行，每隔10积分有一个卡通头像作为奖励，一个简简单单的游戏，一个只拥有308题的题库，虽然题目是随机出现的，但最多的孩子居然已经做了3500多次，按照平均值算，每个小题被这个孩子做了10次。前10位积分排列的孩子，都在2000次以上，我不禁吃惊，换了一种学习方式，孩子的积极性被提高到了如此程度！如果家长支持呢，如果游戏能开发的更好呢？如果科学虚拟实验室成功建设后呢？孩子对科学的兴趣呢？我无法想象，我也不敢想象。一个简单的科学游戏已经另孩子们如此“疯”，那真正推出四年级虚拟电路实验，声学实验，六年级虚拟星空等等的时候，孩子肯定会为科学而“疯狂”，我期待着……