[原创]韩良之“妙不可言” [复制链接]

工作日记记载下每次活动的点滴，值得学习

2013年12月5日

    今天可以说是收获满满的一天，早上五点起床，天还没有亮，就起来坐车前去杭州新世纪外国语学校参加2013年第九届“江浙沪”教育联盟研讨会活动，本次活动的主题是“动手实践体验   提升科学素养”，全国著名特级教师章鼎儿老师也莅临指导，上午听了四位来自江浙沪老师的科学探究课，感想颇多，他们的共同点都是在课堂上关注学生长时探究，给学生充分的时间交流研讨，这正是我在课堂上需要改进之处；下午又赶去湖滨小学参加湖滨小学教育集团新手教师课堂教学研讨活动，听了湖滨小学寿青兰老师执教的《溶解》单元梳理课，寿老师通过问题情境导入的方式，引导学生围绕“溶解”、“过滤”、“蒸发”三个探究活动在梳理这一单元零碎的知识点，不仅注重学生知识的掌握，更关注学生方法和技能的培养，令人耳目一新，虽然一天的形成安排得满满的，虽然很累，但是很值得！

2013年12月26日

    今天在新塘小学参加了萧山区2013年小学科学年会，本次年会的主题是“科学  生本  智慧”上午听了新塘小学何佳明老师执教的《谁流得更快一些》实验探究课和径游小学谢勇波老师执教的单元梳理课《植物》，进化二小汤永海老师作了《2013年年会论文综述》的观点报告，杭州市教研员徐春建老师对这两节课进行了精彩的点评；下午下沙景苑小学科学特级教师李霞作了精彩的讲座，接下来原萧山区小学科学教研员何树德老师谈了近况，最后萧山区小学科学教研员杨春晖老师对本次年会作了工作总结，并对新一年的工作进行了布置，一天的活动，主题鲜明，务实高效，报道宣传及时、精彩！

2013年12月31日

    今天是2013年的最后一天，回收2013，有苦也有甜，有欢笑也有泪水，有迷茫也有追求，不管如何，终将成为历史，崭新的2014即将纷沓前来，让我们张开怀抱，怀揣梦想，一起迎接新年的到来，为实现梦想而努力奋斗吧！

益农镇小举行2013学年第一学期科学复习教学研讨活动

2014年1月2日，益农镇小2013学年第一学期科学复习研讨活动在微格教室举行，本次活动以“单元复习课的设计”为研讨主题，首次在全镇范围内针对小学科学复习课教学进行探讨。来自全镇近20位小学科学老师参加了本次活动。

首先，萧山区教坛新秀、益农镇小第六分校罗海军老师执教了《溶解》单元梳理课，在他的引领下，孩子们不仅对“溶解单元”的知识进行了很好的梳理，还增加了许多新知识。例如，不同物质之间是否能够被过滤出来取决于它们是否能够溶解于水。这样的知识点一旦为孩子们所掌握的，就能融会贯通，是十分有益的，罗老师通过问题情境的形式，让孩子通过自己动手体验来复习本单元中两个重要的实验——“过滤”和“蒸发”，让孩子切切实实地在操作中巩固科学知识、掌握科学方法，真正做到了“学位中心，以生为本”。

接下来，来我校支教的杭州市教坛新秀、实验小学骨干老师杨素春结合自己多年科学教学经验，对三至六年级期末复习阶段如何进行高效复习，提出了许多建设性的建议。她特别指出，科学复习教学应注重方法，避免让孩子机械重复做题。可以根据复习内容采用合适的方法：如知识树、思维导图、维恩图、表格、气泡图、习题等各种形式。

最后，教导处副主任陈宏老师对本次活动做了总结，各位老师心中都有了一个明确的方向，能规范、有序的开展起学生的期末复习工作，做好充足的准备迎接测试。

罗海军老师执教《溶解》单元梳理课	杨素春老师传授高效复习方法

2014年2月13日

    今天是马年开学上班第一天，新的节奏带来新的气象，愿马年乘风破浪，走起！

2014年3月25日

      今天在万向小学（原宁围二小）参加了萧山区小学科学“新蕊”骨干共同体第一次研训活动，上午聆听了万向小学郑益平老师带来的《月相》。第二节课是党湾一小赵丽娜老师执教的《物体在水中是沉还是浮》，赵老师通过演示三种物体的水中的不同状态并明确沉和浮的概念后，让学生探究小石块、泡沫块、蜡烛等七种物体在水中的沉浮情况，引领学生经历了“预测——验证——思考”这一过程。第三节课是所前二小的钟琦钢老师执教的《水珠从哪里来》。这是一节有着浓郁探究氛围的课，同学们围绕“水珠从哪里来”这一问题，仔细观察，寻找证据，发现原因。课一开始，同学们发现钟老师给大家的瓶子外壁有许多水珠，钟老师抓住这一时间，引领同学们用文字、图画的方式进行预测，充分表达同学们自己的想法，暴露学生的前概念。下午是三个观点报告，最后教研员杨老师对本次活动进行了精彩的点评和总结，并对共同体下阶段的活动进行了布置，一天的活动，紧张而富有实效！

2013年5月25日

     距离上次发帖已经整整两个月，这段时间因为右手受伤，所以不能正常使用电脑，希望自己能够在接下来的日子里不断思考、不断实践、不断进步！

2013年6月28日

    2013学年第二学期又顺利结束了，回首这一个学期，发现自己取得的成绩没有像上学期那么丰富，可能之前由于手受伤的缘故，耽误了不少工作进程，现在手已经基本恢复，期待下个学期新的征程！

期待 下学期的精彩表现

喻老师推荐的教育周刊上的一篇文章就是出自韩良之手哦！有心人！ 

丫儿老师过奖了，一点小反思不值一提

2014年10月23日

    今天在朝晖小学举行了本学期萧山区小学科学“新蕊”教师成长共同体第一次研训活动，上午来自朝晖小学的付丽英老师执教了《光和影》一课，衙前农小的施林建老师执教了《电和磁》一课，《电和磁》的活动有三个，第一个活动是在一个简单电路中的导线下完成的实验，磁针的偏转不太明显，但直观也好理解。我们设计教学过程时，从理论上讲应该是第一个实验能观察到小磁针的偏转但效果并不明显，第二个实验通过短路增大电流观察到小磁针发生偏转的现象较为明显，第二个实验与第一个实验进行对比，发现短路中电流增大，能更明显引起磁针的偏转。第三个实验是与第二个实验进行对比，在都是短路的情况下，通过改变导线的缠绕状态，增大磁力，观察到更明显的偏转效果。这三个活动应该是一个递进关系。三个活动中，磁针偏转的不明显、较为明显、更明显我们的预想应该是可以通过磁针偏转后的不同角度观察到的。但在实际操作过程中，我们通过多次的实验发现，第二个和第三个活动我们无法通过偏转的角度的大小进行定量的比较，事实上在短路的第二和第三个活动中，如果让短路的时间长一些，磁针最后稳定后偏转的角度都在90度。仅仅是从偏转角度的大小上比较，我们不能发现在同样是短路的情况下，绕成线圈比一根直导线的使小磁针偏转更明显，学生观察到的事实是绕成线圈比一根直导线的使小磁针小磁针转动速度更快，感受到使小磁针偏转的力更大，小磁针转动的圈数更多。这一点也值得我们探讨和思考。下午，来自浦阳镇小的谢勇波老师、城东小学的陆祝林老师、陈斌老师、瓜沥二小的陈佳丹老师分别为我们作了下水实验培训，通过这次培训，让在场每一位老师都深刻地认识到了课前教师作下水实验的重要性，只要通过教师事先作下水实验，才能在学生的探究活动中更好地指导学生进行科学实验，让学生充分认识到科学探究实验的科学性、规范性、严谨性。一天的活动，充实而富有实效，累并且快乐着！

看了很受启发

韩良的进步有目共睹！

2014年12月9日

       今天在靖江二小举行了本学期萧山区小学科学“新蕊”教师成长共同体第二次研训活动，上午来自靖江二小的高霞老师执教了《电磁铁》一课，南翔小学的顾婷婷老师执教了《光是怎样传播的》一课。《电磁铁》是一节经典的实验课。高老师在教学过程中设计了三个教学环节：1、学生观察模拟奥斯特实验，认识电能转化成磁；2、制作电磁铁，认识电磁铁的磁力有大有小；3、从收集数据中发现问题——提出问题——做出假设——设计对比实验——实验验证，认识影响电磁铁南北极方向的因素，整个过程流动紧密，有阶梯性，由浅入深，前两个步骤是后一个步骤的基础；《光是怎样传播的》这课顾老师以学生的活动为中心，让学生在体验中去学习。放手让学生亲自设计实验去验证，在体验中感悟科学探究的真正乐趣，减少学生对科学的畏惧感和枯燥感。下午，来自渔浦小学的方春波老师、任伯年小学的钱星星老师、宁围一小的徐玉红老师、戴村镇小的李佳瑜老师、衙前农小的陈春凤老师分别为我们作了生物主题下水实验培训，通过这次培训，让在场每一位老师都深刻地认识到了课前教师作下水实验的重要性，只要通过教师事先作下水实验，才能在学生的探究活动中更好地指导学生进行科学实验，让学生充分认识到科学探究实验的科学性、规范性、严谨性。一天的活动，充实而富有实效，累并且快乐着！

活动挺有效的

2015年9月22日

    今天在宁围三小参加了萧山区小学科学萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，听了三节课，分别是来自瓜沥二小 陈佳丹  执教《昼夜交替现象》，城东小学  陆祝林执教《人类认识地球及其运动的历史》，所前二小 钟琦钢  执教《证明地球在自转》这三阶模型建构课，下午省教研员喻伯军老师对这一类课做了精彩的点评，对于小学科学最难的单元——五下《地球的运动》这一单元，要做到深入浅出，对我们教师而言，要深入钻研教材，切实把握教学重点和难点，做到有得放矢，对于学生来说，应该通过教师的有效引领把难点知识转化为容易接受的知识，这样更能够提高课堂效率，体现生本课堂；同时喻老师还指出了当前小学科学教学发展方向：1、关注学科核心素养的培养；2、指出大概念的探究教学；3、探索儿童的科学学习；4、追求简约的课程；5、建设适合的科学拓展型课程等，对于当前正在开展的小学科学“深化课程改革”起到了很好的引领作用，需要我们每一位科学教师细细消化，慢慢践行，反思……最后教研员杨春晖老师对于萧山区第一期教师联合协同发展体进行了回顾和总结，肯定了这两年来取得的一些成绩和收获，同时对萧山区第二期小学科学教师联合协同发展体提出了新的要求和希望，新的征程已经开始，就让我们扬帆起航吧，相信梦想就在前方，等待着我们乘风踏浪，直挂云帆济沧海，加油！!                                     益农镇小   韩良

好久没来这块阵地了  接下来新学期要收拾行囊   重新出发   加油！

欢迎韩老师 。借用喻伯军老师的鼓励：要多冒泡

2016年9月28日，萧山区小学科学深化课程改革教学专题研训活动在瓜沥任伯年小学召开，上午听了两节课，一节是由任伯年小学钱星星执教的  原来是相互关联的，紧接着听了新塘小学何佳明老师执教的我们周围的空气，两节课听完后，给我的第一印象就是设计新颖，课堂节奏井然有序，两位老师都选用了结构性材料，在课堂上给学生充足的时间进行探究和交流解释，课堂上多次出现学生的观点碰撞，将整堂课推向了高潮，令人回味无穷，上午两节课后，区名师，新塘小学教导主任赵海军老师用诙谐幽默的语言，精彩独到地向我们在座的各位老师回顾了上个学期开展的萧山区2016年小学科学教师教学能力评比综述，来自全区的近百位老师过五关斩六将通过理论考试，听课评课，实验操作，课堂展示，最终只有近半老师获奖，赵老师以此向广大年轻教师提议平时要多注重积累，厚积才能薄发，下午精彩继续，杭州市教研员徐春建老师向各位老师介绍了新修订课标出台的背景，课标内容以及与教材的联系，对在座的每一位教师提供了上好新科学课的方向，一天的活动，所谓收获满满！

突然发现自己注册小学科学论坛已经不知不觉十一年有多余，又重新翻了自己这些年来论坛上的足迹，很感慨，感叹时间流逝，昨晚学习了浙江小学科学网络研修，正像喻伯军老师所说的那样，教师成长永远在路上，只要愿意学愿意做，而坚持是真正的品质！我发现自己上一次发帖已经是五年半前的时候，这几年因为这样那样的原因，慢慢地忽略了这块阵地，希望从今天开始我能慢慢重拾网络研修的信心，因为对一位一线老师来说，网络研修是门槛最低，成长最快的一个重要途径，希望自己也能继续坚持，因为坚持是最宝贵的品质！

自律，成功的基石


      自律，即“自己约束自己”。从大的方面说，它是一个群体的思想品质的体现；从小的方面来说，它是对一个人意志力的考验。


     也许现在的你还没有完全懂得自律的意义，但它却时时在我们身边，起着不可估量的作用。


     美国有个心理学家曾做过这样一个实验，将一群小孩子实置在同一个房间，并放上糖果，告诉他们糖果只能等工作人员回来再吃，然后又用隐藏的摄像头观察他们，发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，而大多数都吃下了糖果。以后工作人员跟踪调查，发现没吃糖的孩子成人后在事业上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子却少有成就，并且失业率很高。


     自律曾造就了一个个光辉的形象，一代影星成龙在出国的时候，他父亲告诫他三点：“不许赌博，不许吸毒，不许加入黑社会。”在金钱、地位、利益面前，成龙能够约束自己，抵制住诱惑，这为他日后成功奠定了坚实的基础。


     由此可见，自律是成功的基石。


     那么，如何学会自律呢？


     首先要明辨是非，要知道什么是对的，什么是错的，要从多方面来思考问题，不能被事物表象所迷惑，从而控制自己私念和欲望。比如能不能在午睡时控制自己讲话的欲望，能不能在午餐时保持安静的想法，能不能在升旗时始终保持严肃的态度，这些都需要自律。


     其次，自律行为跟顽强的意志力是分不开的，没有顽强意志力的支撑，自律只是一纸空文，也许你有了自律的意识，但行为表现出的却与自律所要求的不相称。这时，就需要顽强的意志力作助推剂，将内心的意识变为行动。


     再次，要从小事做起。如果让小的陋习任其发展，不加以控制，那么它就会像滚雪球一样越滚越大，最终造成严重后果。


     最后，要经常反思。只有经常反省自己的过失，才会不断积累经验，更加严格要求自己。


     自律是一扇窗子，打开它，你拥有的不仅仅是窗外的风景，还有等待你的成功。

制作塔台模型

制作塔台模型2

一点点
一点点种子

一点点泥土

一点点整理

一点点这个那个

一点点阳光

一点点雨水

一点点等待

然后

一朵小花

让我们坚信：每一朵花都有盛开的理由。

2022年3月21日    新的一周开始了，明天我校将迎来区教研室集体教学调研活动，我将执教四年级《点亮小灯泡》一课，这节课去年我在金华兰溪兰江小学上过，希望自己每次上过都有不同的收获，加油吧！

有几个的塔台的承重力真不错啊

2022年3月22日    今天上午，教研室来我校进行教学集体调研，我上了四年级下册《点亮小灯泡》一课，课后教研员杨老师对我的课进行了细致 而有针对性的点评，本节课应该以具体任务驱动为切入口进行导入，应该从活动中让学生体会到从现象——结构——原理这样的脉络进行，对于本节课中的关键知识点应该在黑板上进行提炼，少用投影的形式，我们教师在具体某一个环节进行设计时要尽量契合学生的心理认知，对于课堂提问教室应该少问为什么，多问怎么回事，多让学生说，教师自己应该少说，多让学生动手进行长时探究，这就要求教师在设计活动时要对材料进行有机整合，少一些零散的小活动，尽可能倡导长时探究，尽可能关注每位学生的发展，总之一节课下来，信息量满满，收获满满，还有待自己慢慢消化，慢慢领悟，慢慢践行，教学路漫漫，唯有脚踏实地这样才能走得更坚实！