“轻负高质”实施之我见（本人原创）
“轻负担高质量”是教育的永恒追求，也是一项长期而艰巨的任务。只有先把学生过重的课业负担减下来，才有可能为学生全面发展创造更广阔的空间。我紧紧围绕“为高质而轻负，以轻负促高质”的理念，扎实地落实在教育教学中，努力践行“轻负高质”教学理念，不断完善“减负增效”教学管理工作机制，为实现轻负担高质量的目标而进行不懈的努力。
减负，即减轻学生过重的课业负担。把减负简单的理解为较少作业，减少辅导，减少学习实践，这样的认识是粗浅层次的，甚至是错误的，减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重的负担，推进甚至教育的实施，从而促进学生德智体美的全面发展和身心健康成长。
我觉得科学的课堂要追求快乐教学，即教学愉快地较，学生快乐地学。想实现快乐的教学就需要我们要提高教学素养，更新和学习自己的教学理念，改进教学设计和上课器材，认真备课，才能实现真正的减负增效，实现有效做功。
首先，我说说如何提高我们的科学素养和教学素养。科学的素养不是一朝一夕就能养成的，这需要我们长期的思考和分析。我还清晰得记得当日本大地震，发生了海啸，引起了核污染事件。当时杭州发生了抢盐的事件，这还不是最离谱的。最离谱的是我们学校的很多老师也参与了这一行列，我觉得这是可悲的。一个有科学素养的人，一个会思考会分析的人是不会进入进入抢盐的行列中，可惜的是当时大多数的人都在这一行列的，这才是最可悲的。我在想，如果这一事件传到日本，日本人会消掉大牙的。所以，足见提高科学素养的重要性。提高科学素养需要我们平时多看，多学，学会分析，学会思考。再回到我们的课堂，我们的课堂也是一样，应注重科学观念的培养。要使学生从小培养规律意识和理性精神。不仅要了解科学技术的词汇和概念，更要了解科学家的工作和科学研究的过程和方法，了解科学技术知识对于社会的影响。
第二，更新自己的教学理念。我一直在思路，如何使得我的课堂有独特的地方。我最后总结为四个字——理念先行。只有不断更新自己的教学理念，跟上时代的步伐，才能让你的课堂有不一样的地方。在这方面，我主要从三步走。A、走出去学习。最近三年，我抓住了一切出去学习的机会，参加了大大小小的各类教研活动，大的有全国的优质课比赛，小的有片的教研活动，我觉得凡是一堂成功的课，必定有一个有形或者无形的理念在指导。B、看一些书籍。都说书籍是最好的朋友。我最近看了一本老外写的，韦钰院士翻译的<科学的教育原则和大概念>，像这些书籍都是走在最前沿的教育思想，从大概念到小概念，对我们的课堂具有深刻的指导意义。当你的理念先进了，也就是你课堂的指导思想先进，才能使你的课堂有不一样的东西出现。C、课堂实践。我觉得一节有先进理念的课一定能使得学生学得轻松，学的快乐。比如《比较水的多少》这节课，我觉得从这节课光学会比较水的多少或者学会使用量筒知识最浅层次的内容，让学生重新感受和经历量筒的发现过程，这样的课堂才是充满童趣的，才是符合新课程标准的。
第三、让学生爱上科学,甚至爱死科学。学生只有喜欢这门课，爱上这门课，才会对这门课赶兴趣。而我们小学科学正是容易让学生喜欢而爱上的课程。我曾经做过一项小范围的调查，学生最喜欢上的是电脑课，排名第二的就是科学课。我们的科学课之所以能排第二，是因为科学课是玩中学，学中玩，边玩边学。学生的天性是喜欢玩的，一堂边学边玩的课学生怎么会不喜欢呢。刚刚我和五年级的小朋友一起做绿豆发芽实验。这些实验在我们看来没有什么乐趣的事情，但是当学生第一眼看见绿豆发芽的时候，那个尖叫声可以震动整个教学大楼。发芽以后，我每天中午允许学生进实验室去观察和浇水，然后很多同学回家也在做这个实验（学校是4人一组做一个实验）。有的同学每天观察绿豆怎么生长了，茎怎么变色了，当他们发现绿豆死的时候会觉得很惋惜，有很多同学自己去写成观察日记。这个过程当中，只有第一天是我指导下进行的，后面都是学生自己的学习过程。有句话叫做兴趣是最好的老师，学生爱上绿豆，爱上绿豆发芽，也就渐渐爱上你的科学。这样的学习过程一定是轻松快乐而且高效的。
而且我对实验室的管理也属于半开放式。学生什么时候有空，就可以带着钥匙自己去实验室玩，所有器材只要哪里拿哪里放就可以了。我觉得实验室是学校的，应该允许学生进出学习。我记得去年毕业有个学生，他语文作业从来不做，数学作业偶尔做做，但是我每次布置的科学任务，他都能认真得完成。他做的沉浮子是他们班做得做好的一个，而且每次考试都能给你考出一个好成绩。
第四、我对期末复习阶段的处理。每年期末都是老师忙得累死，学生做得累死，学校一片死气层层的感觉。我觉得题目应该可以少一些再少一些，大量的练习和考试会使学生产生厌恶感。所以精选精练才能使期末复习最有效得提高。比如三年级的动物单元上完以后有这么一题——观察动物完以后，我们把它们怎么处理，有三个选项，A弄死，B做成标本，C、放还大自然。应该当时观察的都是蜗牛、蚯蚓，我们选择肯定是放还自然。但这样的题目出现在期末考试复习就到，我觉得就应该删除，不同的动物，我们对他们的选择应该是不一样的。比如观察完了蚊子，我们就是杀死处理的，观察完蝴蝶，做标本多好。所以我们应该选择适合学生做，删除无用的题目，无效课余作业。
以上就是我对 “轻负高质”一点想法和思考，谢谢大家！
[此贴子已经被作者于2012-9-15 23:58:54编辑过]
