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楼主:金亚军

巧用数学方法解直射与斜射的疑问 [复制链接]

李亚斯
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t T
发表于 2024-12-30 07:52 |只看该用户

数学是科学探究的工具
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心驰
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t T
发表于 2024-12-30 08:13 |只看该用户

没有了光和热的学习，学生对于直射和斜射是不理解的。我是用手电筒在黑板上从垂直到倾斜去照射的，会发现手电筒的光斑在黑板上的面积越来越大。同一个手电筒（太阳），发出来的热量是不变的，但是照射面积却越来越大，所以单位面积获得的热量就变少了。只有垂直照射时面积最小，也就是单位面积获得的热量最大的时候。
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红泥小火炉
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t T
发表于 2024-12-30 08:29 |只看该用户

这个学生理科思维能力厉害，能跨学科探究
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范
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t T
发表于 2024-12-30 08:32 |只看该用户

这个方法不错，可以试一试
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白风
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t T
发表于 2025-01-19 19:22 |只看该用户

太硬核了，科学里面就是要再多来一些硬核
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泡饭
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t T
发表于 2025-01-19 20:12 |只看该用户

这样的融合是非常值得学习的
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罗华英
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t T
发表于 2025-02-02 13:01 |只看该用户

[quote]19273<br />  
<p class="MsoNormal" style="LINE-HEIGHT: 18.75pt; TEXT-ALIGN: center; mso-pagination: widow-orphan"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span></p></b></span>
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t T
发表于 2025-02-02 17:37 |只看该用户

这学生也太厉害了，这图和思考，我都很受启发。
这个概念在学生学习四季成因时很有作用
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t T
发表于 2025-02-02 19:26 |只看该用户

学科之间都是融会贯通的，跨学科融合
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t T
发表于 2025-02-02 19:36 |只看该用户

数学是基础，用上数学，有时候反而能讲清楚其原理，就是学生可能没有这个基础。
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小铁钉
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小铁钉

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t T
发表于 2025-02-02 19:42 |只看该用户

学生的比喻非常贴切，有个疑问，斜射时的能量能否测量出来，如果能会更有说服力
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t T
发表于 2025-02-02 20:09 |只看该用户

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金亚军

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t T
发表于 2025-02-02 20:27 |只看楼主

学生的比喻非常贴切，有个疑问，斜射时的能量能否测量出来，如果能会更有说服力
小铁钉 发表于 2025/2/2 19:42:59
温度可测，但要在真空环境下，空气中有对流传热的存在。
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t T
发表于 2025-02-02 20:30 |只看该用户

跨学科解决真实问题！

[quote]19273<br /> 
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t T
发表于 2025-02-02 20:41 |只看该用户

数学和图形结合，让我深受启发
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t T
发表于 2025-02-02 21:24 |只看该用户

跨学科问题的解决很有意义
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t T
发表于 2025-02-02 22:23 |只看该用户

这个真的是活学活用啊，数学老师应该也很骄傲。
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t T
发表于 2025-02-02 22:25 |只看该用户

数学是科学研究的工具。
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蔡春芳
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t T
发表于 2025-02-03 09:21 |只看该用户

能实证的测量器验证就更好了，学生通过理论结合了实践
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t T
发表于 2025-02-09 11:32 |只看该用户

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