浙江省小学科学教学分会2010年学术年会于12月13日至15日在杭州市萧山区银河小学举行，届时将有7堂课在年会中展示，著名小学科学专家章鼎儿、路培琦现场评课。本次年会同时采用网络直播的形式进行。为满足现场观众和网络收看者评课的需求，特设立每课评课专贴，可以是三言两语，也可以是长篇大论，欢迎大家参与评课活动！
附教学设计：
《磁铁的两极》
台州市临海小学 黄申友
教学设计
【教材说明】
《磁铁的两极》是三年级下册第四单元中的第三课。磁铁在原教材中是安排在四年级才学习。新版做了改动，放到三年级学习。对于磁铁，三年级的学生已经有一定的科学前概念，对磁铁的探究也比较感兴趣。《磁铁的两极》让学生在前两课的基础上进一步知道磁铁上有两极，以及磁极之间有相互作用。执教者提出了以“玩”为线开展长时探究。对于低中年级开展长时探究，是否合适，权当尝试。
【教学目标】
科学概念
1.磁铁上磁性最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2.两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。
过程与方法
1.在观察中发现问题，提出问题，对问题做出假设性的解释。
2.第一次通过实验获取证据，用证据来检验推测。
情感态度价值观
1.体会认真实验、细致观察的重要性。
2.体验重复实验的必要性和重要性。
【教学重点】
向学生渗透在探究活动中收集数据的实证意识，利用数据验证磁铁的两个磁极磁性最强。
【教学难点】
通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用；这种作用是相互的。
【教学准备】
小组准备：1 个条形磁铁，1 袋小钢珠，1 盒回形针，2 个小条形磁铁（漆过白漆），实验记录单等。
教师准备：大条形磁铁，马蹄形磁铁，小钢珠，回形针等。
【教学过程】
一、回顾旧知，导入新课
（一）复习回顾：
(二）玩条形磁铁（吸引一小袋小钢珠)。尝试得出“两极”并引出磁极与磁极有什么关系的思考！
二、互动讨论，科学的验证磁铁的磁性大小与磁铁两极关系的方法。
（一）激趣分析
可不可以用采集精确的数据来说明磁铁两端强、中间弱？磁铁与磁铁互相吸引、互相排斥有什么规律？
（二）设计实验
1、小组讨论
2、师生互动，共同分析
（1）研究如何采集精确数据”？
（2）磁铁磁极相互之间有什么规律？该怎样做？
（3）介绍实验报告单（二）和报告单（一）
三、动手实验
（一）小组讨论你们准备先研究哪一个实验，你们小组准备需要哪些材料。
（二）分组实验，教师指导每组完成一个研究实验单马上上交，老师完成统计。
（三）分析数据
1、磁铁磁性汇报交流（条形磁铁的磁力两端强，中间弱）
2、磁铁两极汇报交流
（1）思考为什么会出现两组不同的结果呢？
（3）找一找规律，我们发现不了规律，是不是我们探究的方法出了什么问题？有什么方法可以解决？这些问题我们下一节课再继续研究！
四、课堂练习。（机动）
