《导体与绝缘体》
长兴县第二实验小学 李建荣
一、教学目标：
科学概念：
1、有的物质容易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不容易导电，这样的物质叫做绝缘体。同时能理解导体的导电能力有强弱之分。
2、导电性是材料的基本属性之一。
过程与方法：
1、经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程。
2、对所收集的信息进行整理与分析，并能完成相关的实验记录。
情感态度价值观：
1、学会与人合作，培养尊重事实的实证精神。
2、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
二、教学重、难点：
教学重点：认识导体与绝缘体
教学难点：认识到人体、自来水都是导体和形成安全的用电意识是很重要的。
三、教具准备：
学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表、回形针、一角硬币、橡皮筋、木条、铁钉、纸片、筷子、陶瓷片等不同材质的待测材料。
教师：演示用的电路装置、“电流放大器”、多媒体课件。
四、教学过程：
（一）创设问题情境、激发探究欲望
1、连接电路比赛。
2、设疑，如果我们将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？
3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通过；电线里面的铜丝可以让电流通过。
4、出示导体、绝缘体的概念。
（二）检测一块橡皮的研究活动。
1、猜测，橡皮是导体还是绝缘体。
2、设计判断方法
教学设计
（1）讨论：要知道一块橡皮能不能通过电流，我们该怎么检验？
（2）全班交流发表意见，提出研究办法。
3、视频：用简单电路检测一块橡皮。
4、讨论交流规范检测过程：在检测橡皮的过程中，哪些地方是非常关键的，我们是不能忽视的。（预测——检测器自检——检测1——检测2——判断）
5、学生将简单电路改装成“电路检测器”。
（三）开始探究活动，注重思维参与检测区分20 余种材料是导体还是绝缘体。
1、任务布置：
（1）检测提供的规定材料。
（2）检测身边感兴趣的材料。
（3）检测三种“特殊材料”（铅芯、水、人体皮肤）。
2、学生小组活动教师巡回指导
3、交流汇报
（1）分析整理规定材料的检测结果，找出导体、绝缘体的一般特征。让学生了解导电性是材料的基本属性之一。
（2）交流发现身边的导体、绝缘体。
（3）教师用演示实验揭示“特殊材料”的导电性。
（四）拓展探究内容，引导用电安全
1、观察：在教室里哪些物体是用绝缘体做的、哪些物体是用导体做的？
2、开关与插座上都有绝缘体的材料，这些绝缘体的材料有什么作用。里面的导体有什么作用？可以看出绝缘体与导体一样重要。
（五）课堂延伸。
给简单电路设计一个“开关”。
