科学四上第一单元《天气》复习教学设计
黄岩区院桥镇中心小学 杨照伟
一、单元分析
《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：
第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。
二、单元复习目标
科学概念：
1、通过半个月的天气日历回顾天气特征，主要包括温度、云量、降水量、风向和风速；
2、回顾温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；
3、通过天气预报感知天气每天都在发生着变化，天气影响着我们的生活；
过程与方法：
1、讨论关于天气特征的信息,能对天气日历作出分析、整理。
2、通过复习，进一步熟练掌握温度计、雨量器、风向标等天气测量工具的使用方法。
3、回顾各种云的不同，并能给它们分类；
4、收听天气预报并能运用和安排好自己的生活。
情感态度和价值观：
1、进一步增强天气意识，提高了解、观察和研究天气的兴趣；
2、意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。
三、教学准备：风向标、雨量器、小风旗、温度计、ppt课件、云图卡片等
四、教学预案：（课前关闭手机）
1、课前谈话
2、播放《竺可桢》视频片段：刚才的新闻联播中讲述的是谁？竺可桢爷爷主要是研究什么的？他都取得了哪些成就，我们通常把在气象研究方面取得突出成就的科学家叫什么来着？
（一）、直截了当，引出主题
同学们，还记得这学期第一单元我们学的是什么内容？今天我们不上新课，先来一段小插曲行吗？那就让我们再一次走进《天气》单元，回顾有关天气的知识。板书课题：天气
（二）、合作整理，回顾旧知
1、这是一位同学在9月1日到15日每天12点做的一份天气日历，（课件出示）请大家仔细观察，每天的天气日历中都包含了有关天气的哪些方面内容？（板书：气温，云量，风向和风速），晴、多云或阴反映的是？谁知道？云量，对吗？如果天气下雨的话还要记录降水情况（接着板书）
2、分小组对这几天的天气情况做一个整理分析。
今天啊，老师就给咱们的4个大组分别起名叫：气温组，降水量组，云量组和风向风速组，我们就根据这张天气日历，一起对各自相关的研究内容和数据进行统计和整理，你们说好吗？（分好小组并分别给四个组命名）研究之前大家请看学习提示。
课件出示学习提示：（1）同桌两人合作完成需要整理的记录单。（记录单事先放在桌子抽屉里）（2）整理知识时，尽量简洁明了。（可以借助书本帮忙）（3）整理完成后小组之间轻声交流做好汇报准备。请一位同学来读一遍，清楚了吗？好，请把抽屉里的记录单拿上来，开始整理。
学生两人合作，分组各自完成数据的统计分析
3、汇报反馈
好，时间差不多了，请大家安静下来。我们一一来展示各自的风采吧！哪一小组先来？首先是气温组，有请我们的气温小组闪亮登场，大家给点掌声：
（1）在这15天的天气日历中，我们可以发现——
（2） 测量气温的仪器叫什么？温度的单位是什么?用什么来表示？
（3）用温度计测量气温时要注意什么？（如：手握上端轻拿轻放；读数时眼睛要与刻度平视；要等到读数稳定了再读出温度、我们每天测量的时间、地点要一致等，重点：测量地点要选择在室外的通风处，因为室外阴凉通风处的温度更接近当天的气温。）
（4）本组的同学有补充的吗？那其他小组对于有关“气温”的知识还有话要说吗？
4、接下来轮到降水组了，请出我们的降水量组。
（1）在天气日历中，我们发现不少天是下雨的，其中大雨，中雨，小雨各有几天？
（2）降水量是用什么工具来测量的？（雨量器）单位是什么？（毫米）
（3）测量降水量时，我们应该注意什么？(雨量器摆放的位置上面或附近没有遮挡物；固定好雨量器避免被风吹倒；24小时记录一次，根据降水量等级表确定下雨的等级；记录后将雨量器里的水倒掉。）
（4）本组的同学还有不同的意见吗?其他小组同学对于“降水量的测量”这部分的内容还有什么需要补充的吗？（预设：除了下雨，还有哪些天气现象也是降水现象？如冰雹，雪。）
5、紧接着是我们的云量组了，哪个小组上？下面我们听听云量小组的研究成果，大家掌声有请。
（1）在这15天中，没有下雨的有9天，其中，晴天，多云，阴天的天数分别有几天？
（2）我们平时也用肉眼来观察云量。根据图中云量的多少，请分别指出：
晴天 多云 阴天
（3）常见云的种类有哪些？请你简要地描述出一种云的特点。（预设：如有困难，可参考书本15页）
（4）自己小组的，还有其他想法的吗？其他小组的同学呢？对于“云量的观察”有什么补充知识吗？
6、以上3组同学观察地仔细，分析地有理有据，最后是我们的风向风速组，让我们看看他们整理的数据，请他们上台展示：
(1)测量风向，风速的仪器分别叫什么？（ 风向仪，风速仪）风速是以什么来计算的？
(2)测量风向要注意哪些问题？
（测量前先确定好方位；测量要在室外空旷的地方进行；风向标的箭头指向哪个方向，就吹什么风。）
(3)风速有多少个等级？
（气象学家把风速从０级到１２级记为１３个等级，但我们在生活中也可以简化记为３个等级：0——无风，旗子不动。1——微风，旗子微动。2——大风，旗子展开。）
(4)对于风向和风速，本组的同学还有想说的吗？其他小组呢？老师倒是还有几个问题想考考大家。
(5)用风向标和风旗考考他们是否已完全掌握了风向的概念。
(6)小结：气温，降水量，云量，风向和风速是天气变化的主要特征，我们的同学对这些知识掌握的真不错。
（三）、智力闯关，查漏补缺
1、接下来，咱们一起来玩一玩“智力大闯关”的游戏，在游戏中，轮到的小组自由选择星级里的序号，星级越高，难度越大，但摘得的星星也就越多，你们敢接受挑战吗？
2、通过知识树的形式展开：分四组开展比赛，内容也分四个板块：温度与气温、风向和风速、降水量的测量、云的观测等，每块内容两到三关，题型各一，难度渐进。
3、祝贺同学们闯关取得圆满成功。评选出今天的最佳大组和最佳个人。
4、教师小结：祝贺XXX大组成为今天的最佳大组！同学们，时间过得真快，明后两天天就是双休日了，想不想出去玩，放松一下心情？别急，我们先来看看明后两天的天气怎么样？
（四）、收看天气预报，运用生活
播放台州市近期的天气预报片段。
（1）从刚才的天气预报中，你都获取这两天有关天气的哪一些信息呢？
（2）这样的天气情况，你觉得可以怎样安排这两天的假日生活？
（3）这两天的天气有没有对你原有的生活或原有的出行计划造成影响呢？
3、教师结语
板书设计： 天气
气温： 温度计 ℃
天气日历 降水量： 雨量器 毫米
风速和风向 ：风向标 风速仪（风旗 ）米/秒
云量：晴天 多云 阴天
