树林 22:26:10
在吗？
22:26:14
树林给您发送了一个窗口抖动。
灰太人 22:26:18
?
灰太人 22:26:25
刚上来
22:26:31
您发送了一个窗口抖动。
树林 22:26:35
我想请教你一个问题
灰太人 22:26:45
说吧
树林 22:27:07
我后天准备参加市上的科学创新实验
树林 22:27:24
我准备了一个，我觉得不好，想换一下
灰太人 22:27:45
什么实验？
树林 22:28:05
你知道三年级下册的“空气有重量吗？”
灰太人 22:28:16
知道
灰太人 22:28:32
你上这个内容？
树林 22:28:42
我想换成这个
灰太人 22:28:59
你上科学课?
树林 22:29:25
是的，不然怎么会加你
树林 22:29:40
我觉得把气球吹大有问题
树林 22:30:03
我们是设计创新实验，不是上课
树林 22:30:14
你不是上科学吗？
灰太人 22:30:36
只设计实验？
树林 22:31:51
是的，还要演示
灰太人 22:32:22
哪些人听？
树林 22:32:29
市上的
树林 22:33:04
每个县区都有人听吧
灰太人 22:33:34
http://www.xsxxkx.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=4260
看下这篇文章
灰太人 22:33:44
或许对你有很大启发
树林 22:34:04
我是说问你一下，你觉得空气有重量吗？这个实验有问题
树林 22:34:17
每一册都上过
树林 22:34:36
不过，我是中师毕业，专业知识不强
灰太人 22:34:42
书中很多都有问题
树林 22:35:09
这就是创新实验的点子
树林 22:35:29
我是说想把上面这个实验改改
灰太人 22:35:51
怎么改？
树林 22:36:50
气球吹大，重量重了，是因为里面的空气被压缩了，所以杠杆倾斜，而不能说明空气有重量
树林 22:37:09
吹大的气球浮力变大
树林 22:37:48
杠杆是不会倾斜的，倾斜的原因是气球里的空气被压缩了。是不是这样的？
灰太人 22:38:09
关键我们面对的是学生
树林 22:38:30
我们创新实验是讲给专家，同行听的
灰太人 22:38:50
学生认为原来没有空气
现在增加了空气
重量增加
树林 22:39:15
我是觉得，我在县上的创新实验太幼稚了，想改改
灰太人 22:39:17
教材是配合学生的
树林 22:39:41
也不能够骗学生吧？
灰太人 22:40:05
确切的讲
压缩的空气有重量
树林 22:40:06
我就不晓得，可不可以以这个立意去创新实验
树林 22:40:36
压缩的空气体积变小，浮力变小，所以要重
灰太人 22:40:42
没有压缩的空气也有重量
但是在空气中是测量不出来的
只有到月球上才能测量
树林 22:41:44
我把瓶子真空后称量，再放气后称量，或者说前后比较
灰太人 22:42:19
如果要是更加严谨的话
前后两次占据空间大小应该是一样的
树林 22:42:18
我就不晓得这种立意会遭到笑话不？
树林 22:42:26
就是这个意思
灰太人 22:42:44
那倒很有道理
灰太人 22:43:02
我想是不是这样设计
树林 22:43:17
教材实验创新，其实我看见很多都是画蛇添足
树林 22:43:24
你说
灰太人 22:44:49
拿两个球，这两个球先都充一定的气，使球已经鼓起来
然后让一个球充气，这样的话浮力就没有变化
树林 22:45:21
不懂
灰太人 22:45:39
请问你是哪个县区的？
树林 22:45:44
四川泸州
灰太人 22:46:11
那很远了
你怎么知道我的啊
乖乖！
树林 22:46:18
气球一充气，就会变大了
树林 22:46:25
萧山小学科学
树林 22:46:38
看你们的资料，搞得很有特色
灰太人 22:46:56
你拿篮球
灰太人 22:47:03
不是气球
树林 22:47:18
体积基本没变？
灰太人 22:47:29
篮球到一定时候就体积基本没有变化
灰太人 22:47:52
篮球设计的时候体积基本是一定的
灰太人 22:48:10
或者是给球大气称重量
树林 22:48:09
没试过，能够再打多少气？这个改进有价值吗？
灰太人 22:48:30
有
灰太人 22:48:42
至少比原来的更合理
树林 22:49:52
我就觉得我在县上做的改进太没得意思了，只是挑实验的漏眼，就想换成这个
树林 22:50:59
如果这个改进有价值，我想尝试一下，关于这个实验，你还有更好的建议没？
灰太人 22:51:01
设想
一个学生拿着一个很大很大的塑料袋
然后称重
在将这个塑料袋压缩到很小
然后称重
两次重量原则上是不改变的
树林 22:51:16
就是啊
树林 22:51:38
教材就是在蒙学生啊
灰太人 22:51:48
你从这个角度出发来剖析
灰太人 22:52:14
两次称重体积最好不要有变化
树林 22:52:43
除了篮球，还有吗？
灰太人 22:54:11
最好是体积不变的
四川泸州 22:55:33
我看见很多所谓的创新，仅仅是改变器材，方便易行，可视性更强而已，没有从根本上改进实验。还有就是，我的这种改法，不晓得能否得到县上的同意
灰太人 22:56:28
只要讲得有道路
人家能听懂
应该没问题
灰太人 22:56:55
你们的教材也是教科版的？
四川泸州 22:56:59
就是啊，你们那边的教学本来就比四川前卫
四川泸州 22:57:02
科教版
四川泸州 22:57:26
教科版
灰太人 22:58:03
建议你去看看 这个网站的文章
或许会有很大启发
灰太人 22:58:06
http://www.xsxxkx.com/Article/ShowSpecial.asp?SpecialID=3
四川泸州 22:58:19
好的，谢谢，不打扰了
灰太人 22:58:30
不客气
四川泸州 22:59:19
这个我经常光顾
灰太人 23:00:28
欢迎经常光顾
也希望将这个网站介绍给你们县区
四川泸州 23:01:02
好的，我明天一早就试试你给我的建议
