《听听声音》教学设计
北仑区灵山学校小学部 王奇尔
【教学目标】
1、让学生经历一个探究各种声音的过程。帮助学生形成声音是由物体产生的，物体能发出大小、高低各种不同声音的具体概念。
2、引导学生自己设计气体能发出声音的实验。
3、通过探究活动，培养学生的初步判断和听辩声音的能力，感受探究的乐趣。
【教学重点】
固体、液体、气体都能发出声音。
【教学难点】
对声音大小、高低的辨别。
【教学准备】
演示：音叉、课件及多媒体系统
分组：瓶子、橡皮、黄豆、盐、硬币、发声罐、气球、吸管、记录表
备用:足球、气针、打气筒、雪碧、食用油、高脚杯、乐器
【活动过程】
一、创设情景，导入课题
师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？
生：因为上课了！
师：你怎么知道上课了呀？
生：因为上课铃响了。
师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天王老师来给你们上课，大家欢迎吗？
（生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）
师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？
生：想！
师：OK，让我们走进声音的奇妙世界吧！
师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音（板书：听听声音），看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。【温馨提示：从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。】1、2、3开始。（1分钟后）
那你们能不能模仿一些生活中听到的声音呢？ 学生模仿（老师表扬学生的模仿）【PPT】
（二）演示引导，实验探究：探究固体、液体、气体发出的声音
1、同学们模仿的真像，其实在生活中，物体有多种多样，但大致辞可分为几类呢？（引导学生说出：固体、液体、气体）那这三类物体都能发出声音吗？
2、能或不能（不同学生的发言，引出实验方法证明）统一认识，三种物体都能发声。指导学生通过游戏及填写《记录卡》，认识固体、液体、气体均可发出声音。6min
请两位学生上台做游戏。（学生甲正对全体学生分别做吃苹果、喝汽水、吹笛子的动作，学生乙背对学生甲猜测是什么东西发出的声音）台下学生做评判同时填写《记录卡》。
3、你们想不想制造出这在类物体发出的声音？说说你们小组想使哪类物体发出声音来？
4、那我们动手做之前，准备些什么？你认为要注意什么呢？（分发材料、实验记录表格，提醒学生把实验得到的现象记录下来，并且把自己想知道的问题也记下来，完成小组把结果贴到黑板上）
5、小组探究
6、交流、展示不同小组的探究成果
7、通过探究我们发现固体、液体、气体可以用不同的方法使得它们发也声音，那声音与物体有什么关系呢？没有物体能有声音吗？
【试一试：用三个瓶子，实现目的：固体、液体、气体都能发出声音．】
8、刚才我们听到这么多物体发出的声音，它们相同吗？（不同的物体会发出不同的声音）
（二）听听音叉发出的声音
1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2、演示实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
3、演示实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？
5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：
击打钉子----我听到的声音
【温馨提示：尝试着用高、低、强、弱对这些声音进行描述】
实验器材 |
轻轻击打声音的描述 |
重一点击打声音的描述 |
大音叉 |
声音轻、弱 |
声音重、强 |
小音叉 |
比大音叉音高 |
比大音叉音高 |
大铁钉 |
声音清脆 |
音高不变，声音更强，持续时间变长长 |
中铁钉 |
声音比大铁钉高一点 |
音高不变，声音更强，持续时间变长长 |
小铁钉 |
声音比中铁钉还高 |
音高不变，声音更强，持续时间变长长 |
我的问题 |
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【后备活动：闯三关】
第一关：声音有强弱之分。你能做出一个轻音，一个重音吗？自选器具。
补充：教师做一个音，问：这是一个重音吗？
第二关：声音有高低之分。你能按从高音到低音的顺序给下面的钉子排排队吗?
第三关：声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？
三、总结与质疑
教师：今天的研究活动有趣吗？通过研究你对声音有什么新的认识？
学生：介绍自己的收获。
教师：我们知道，固体、液体、气体都能产生声音，我们还可以分辨声音的????-----
学生：大小（强弱）、高低、远近。
教师：关于声音,你喜欢什么样的声音？有没有你讨厌的声音呢？
1、让学生说一说我们周围有哪些噪声；
2、学生谈噪音对人类的影响并讨论该如何减少噪音。
3、教育学生应该养成在公共场所低声交谈的良好习惯。
4、总结学习所得（学生齐读板书），质疑。
5、拓展延伸。
教师出示： 一个装有数粒绿豆籽的矿泉水瓶让学生观察。
提出问题： 里面装的是什么?为什么只要轻轻摇晃一下就会发出声音呢?你们有什么办法设计—个实验使摇晃的声音变小或消失?(让学生充分发言)
作业布置： 请学生回去把这个实验做一做，并写好活动记录，下节课汇报。
板书：
听听声音
固体 高 低
液体 都可以发出声音 远 近
气体 大小（轻重、强弱）
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