因为10月份的时候上公开课，所以将第二单元的第一课一直留到了那个时候上，到现在学期过去一半的时候，四年级第二单元的内容还有三个课时。所以这个星期，我就抓紧了上课的进程，将5、6两课放在一个课时中完成教学任务，这样做牺牲了孩子自己动手操作，亲自探究的机会。不过这次实验如果真的让学生自己分组实验的话，老师准备实验材料的时间也是相当可观， 10克一包的盐每个组4包，一个班10个组就得40包，四个班一共就要准备160包，2克一包的盐每个组20包，一个班就200包，四个班得准备800包，那这个工作量大得要晕掉了，这样想来，还是演示一下吧，既节约时间，又节省了材料。
上《溶解的快与慢》，孩子们一开始就能回答出影响食盐在水中的溶解速度的因素：1.水温，2.是否搅拌，也能根据生活经验说出水温高食盐溶解快，水温低溶解慢；搅拌了溶解快，不搅拌溶解慢。在这样的基础上，我们的第一个实验“搅拌是否能加快食盐在水中的溶解“进行得很顺利。通过实物投影，孩子们很容易看到将两包同样多的食盐同时倒入两杯同样多的常温状态下的水中的时候，经过搅拌的那杯的确溶解得快得多。在做“水温是否影响食盐在水中的溶解”实验的时候，一个班级出现了一个出乎意料的现象，将同样多的食盐同时倒入两杯同样多水温不一样的水烧杯中，过了一会，发现温水中的食盐也没有比冷水中的溶解得快，看起来冷水中的食盐反而倒少了些许。孩子们心中已经有答案，究竟为什么出现这样一个现象呢，孩子们的猜测也很在理：也许是上课之前倒好的热水冷却得太快了，也许是食盐还称得不是很准确，也许……
第二个班级做的时候，我就有心将水温是否会影响食盐在水中的溶解的实验放在第一个做，这次现象就明显多了，加了热水的烧杯中的盐颗粒比冷水中的盐小多了。之后的班级就都先做水温是否影响食盐溶解快慢的实验，孩子们也都清晰地看到了猜测中的现象。呵呵，实验虽小，却要考虑周到才能将误差减小到最低。
影响物质在水中的溶解的第三个因素，我是通过让两位同学同时将两颗同样的糖放进嘴中，其中一个咬碎并用舌搅拌，另一个则只用舌搅拌来让孩子们知道颗粒大小也会影响溶解的速度，当最后让两位同学分别张大嘴巴的时候，大家都不约而同地说，肯定是咬碎的吃得快，那么将物质切碎也是能加快溶解的一种可行的方法，孩子们在羡慕中领会了。
我想，虽然今天的课堂都是以教师演示实验为主的，但是在活动中，也让孩子们参与了其中的讨论与猜测，效果应该不比他们自己进行实验差吧。
[此贴子已经被周王庙师于2010-11-10 7:48:23编辑过]
