科学概念、过程与方法、情感、态度、价值观，教学目标的三个部分，对于这三个目标，我有不同的意见，目标应该是可测的，科学概念基本可测，过程与方法也能可测，但是情感、态度、价值观这一点基本不可测，也就是目标达到与否不可测，这样的目标有存在的必要吗？
这三部分的叙述也不一，科学概念由于清晰，一般都叙述准确，过程与方法叙述就有点模糊，因为它本身涉及多方面，情感、态度、价值观表述最含糊，常常写些套话而已。
在说课、评课环节，我们更能看到，情感、态度、价值观部分一般不提起，这也反映了情感、态度、价值观这一部分的尴尬。
从布鲁姆的目标分类学看，情感目标是没有的，布鲁姆是没有看到这个情感目标？还是他觉得应该舍弃这个目标？
我觉得，情感是呈涌现性的，又不确定的因素，也许舍弃更好！
一家之言，希望听到大家的声音！
