不好意思，昨天回来后由于种种原因没能及时上传，请谅！
丽水市小学科学2010年度课堂教学评比活动
评课及小结
地点：龙泉市实验小学
时间：2010.10.22
人员：各县市与会人员
活动摘记：
一、庆元县科学教研员：
1、就“如何提高小学科学教师的地位？”谈了该县的做法及努力的情况。
2、科学教师如何努力上好课？
二、陈建秋补充通知相关会议事宜。
1、会议资料将放入丽水QQ群和省网络资料中心；
2、本次活动的课堂记录都已经放上省科学论坛欢迎大家上去研讨。
三、市教研员杨宗亮作评课及会议小结。
杨头开篇语：“精彩已经过去了。”（我嘀咕：其实高潮还在这儿呢！呵呵~~~~）
主题：《我们在研究什么》
——丽水市小学科学2010年度课堂教学评比活动小结
1、九堂精彩的科学课
都是在40分钟内解决问题，是已往难以达到的，包括在省级活动上的。真是“心中有他人”！
2、我们在研究什么
（1）围绕主要科学概念组织教学
（例举九节课的主要科学概念）
在教学中始终贯彻“小学科学课程以探究式学习为主要的方式”进行。
（2）从学生前概念出发进行教学
前概念：学生对这个问题已有的知识、经验。
有效的探究式科学学习必须以学生已有的看法和经验为起点，以学生通过自己努力，或在教师和同学的帮助下可以达到的……
（3）重视证据的收集
（例举各课课堂中关于证据的收集）
（4）重视引导学生从证据中进行分析、推理，得出绪论
科学探究必须基于实证，信息和数据的收集非常重要。在锋利信息和数据之后必须加以分析和推理，以得出对探究问题的回答。
（结合各课堂中的案例进行分析讲解）
（5）关注学生的讨论
讨论是教师和学生、学生和学生之间互动过程，贯穿探究式学习的全过程。
（6）关注学生的科学记录和表达
科学记录和表达可以有效地帮助学生观察、回顾、分析和总结，同时帮助教师从中了解学习学习的进展，考察学生对科学概念的掌握程度和探究能力的发展水平等。在探究活动中，教师应鼓励学生运用科学语言进行……
（7）变量的控制
……
3、研究中存在的问题
（1）教学任务怎样算完成？作业要不要落实？何时落实？
例举案例《我们周围的空气》中的关于水与空气的比较，及填写韦恩图等。
（2）学生的主体性怎么发挥？让学生自己提出问题、解决问题怎么体现？
例举《岩石会改变模样吗》模拟实验中和《抵抗弯曲》一课中的“温馨提示”（包括了所有的实验步骤、要求和注意事项）。——老师为什么要切得这么细？牵得这么牢？
举例“渔人的烦恼”。——引申到这次的活动中的课堂，就是存在“你跟着我做一次”的现象。
（3）探索实验以后的学生研讨怎样才算充分？
（4）我们的教学怎样才算是教学与学生的实际紧密结合？如说话与声带？发声与振动？
4、我们今后研究什么？
链接：杨头自己的文章《小学科学教学应该研究的问题》
一是教学重心怎 样由教向学转移的问题；
二是课堂教学互动讨论的问题源于谁的问题；
三是提高科学课堂教学质量的关键是什么的问题：在教学中体现学生主体、教师主导，积极创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，做以疑激趣。
四是课堂教学要关注学生探究后的“研讨”之问题；
现状是很注重实验前的指导和设计。
五是如何研究和有效使用教材的问题；
六是教学策略优化问题。
5、本次评比活动之结果
一等奖：同一奖级不分先后（曹龙根 马丽杰 蓝智俊 陈兴建）
二等奖：同一奖级不分先后（其他）
郑重声名：要重过程不要重结果！
希望大家多宣传，宣传我们丽水的科学教学！
感谢！感谢……
一路顺风！
20101022记
