《岩石会改变模样吗》教学设计
执教者：莲都区泄川小学 蓝剑锋
一、教材分析
本课是教科版《科学》五年级上册第三单元第3课，本课把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。教材主要由“探索岩石变化的原因”和“风化作用改变了地形地貌”两部分的探究活动组成。第一部分：探索岩石变化的原因。教材中用图片和简单的文字介绍了实验的方法。实验分别是冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动。第二部分：认识风化。教材要求学生能用简单的流程图或文字、图画表示这个过程。教材最后还安排了拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因，目的是让学生对风化作用改变地形地貌有更多的了解。
二、教学目标
科学概念：
1.岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2.风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：
1.根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2.做冷热变化、流水对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3.根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感、态度、价值观：
1.体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3.建立自然界的事物在不断变化着的观点。
三、教学重点和难点
教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。
教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
四、教学准备
分组器材：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片资料。
五、教学过程
（一）导入揭题
1. 课件出示：各种岩石的图片
2. 学生观看，讨论：岩石会不会改变模样？怎样才算是改变模样？
3. 猜测：哪些因素会改变岩石的模样
【设计意图】观看图片，使学生对岩石变化有一个感性的体验，这是学生合理猜想岩石变化的因素的前提。
（二）探索岩石变化的原因
1.流水作用模拟实验 （实验材料：水、带盖塑料瓶、小岩石5块）
（1）师生交流设计实验方案
（2）分组实验，观察现象，并记录
（3）学生汇报，形成科学概念
2.冷热作用模拟实验（实验材料：小岩石、酒精灯、水等）
（1）学生分组设计方案
（2）交流反馈完善方案
（3）分组实验，观察现象并记录
（4）学生汇报，形成科学概念
【设计意图】从猜测入手，设计实验方案，并做适当的修改，最后验证，并得出实验结论，这样的教学设计能使学生经历一个典型的“假设——验证”的实验过程，从而培养学生的求证意识。
3.其他因素对岩石的作用
（1）学生阅读教材，了解其他因素对岩石的作用
（2）组织交流
（3）概括：动物、植物对岩石的作用……
【设计意图】通过学生自己阅读文本教材，获取新知识，认识动植物对岩石的作用。
4.认识风化
岩石由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
（三）风化作用改变了地形地貌
1.岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，让我们一起来欣赏大自然的杰作吧。
2.出示海南第一山和云南的路南石林的有关图片和资料，师生共同欣赏并分析成因。
【设计意图】把抽象的漫长的风化作用改变的地形面貌展示到学生的面前，让学生一看就明白，激发他们热爱自然的的科学情感和学习的热情，把学生的科学学习引入到广泛的大自然。
（四）板书设计
岩石会改变模样吗
由于受水、大气、气温 模拟实验
或动植物的作用 流水作用
岩石 岩石破碎 冷热作用
风化
