科学老师怎么看这道数学题？ [复制链接]

这数学题出错了……

这只是道不符合科学的数学题。

数学上有些只是理论上的内容，并不完全科学。

这道题就像阿基米德说的一样，只要一个支点和一根足够长的棒，他就能撬动地球。理论上可以，实际上根本无法实现！

还有更离谱的呢？比如一个水池有一根进水管和一根出水管，打开进水管可以在小时注满空池，打开出水管6小时可以把满池的水放完，问同时打开进水管和出水管多少小时能把空池注满。

你说这既不符合实际，又不符合节约型社会提倡的主题，不是瞎耽误工夫吗？

《天天》是文人自拟的算术游戏，哪能有什么科学道理，这本官方的作业本，很多学校都是不以为然，可有可无的。就像语文中的短文一样，一些文章是政治说教，是统治者的主观思想，哪符合客观实际。不过现行的数学教材，到有非常多的科学知识的渗透，例题和习题都编的不错，很有数学来源于生活，从生活中学数学的味儿。

出题者在出题时就是不知道孩子做这些题目，到底有什么意义？

浪费了孩子的时间不说，还得丢进去家长或其他人大量的精力，却没有实际意义。

这种浮夸、不讲实效的东西真应该少一点唯好。

是二年级上册的吗？在第几页？

这种题目真无聊。

如果让孩子通过实践操作，折一折，量出折叠后纸的厚度，不是更有意义、更有趣味性吗？

数学和科学是不一样的。

不要简单地以可能和不可能，现实与不现实等标准去评价一道题的价值。

[此贴子已经被作者于2010-10-17 12:59:49编辑过]

等比数列，对折一次是2⁰=1，对折20次是2¹⁹=524288 ，只能用科学计算器或网络计算了。

1，2，4，8，16，32，64，128，256，512，1024……一一排列吧，哪有二年级的教学方法？

[此贴子已经被作者于2010-10-20 19:58:10编辑过]

在我个人认为：

1.给二年级的学生出这样的题目，也不知道出题者是出于什么目的，是进行素质教育，抑或拔苗教育？是不是出题者幼时对这类题是轻而易举就能完成的了？

2.在崇尚科学的今天，出数学题是不是也该与时俱进，出的更科学点，不要一成不变地搬些题来“应付”学生，“为难”家长。

现在不是减负吗？还有学生的家庭作业，教师必须先做完，这样就不至于出现要学生做如此荒唐的二年级习题。

减负减负，任重道远，不是说一二年级不留书面作业吗？