下面贴上诸暨市2009年12月举行的一次参与式培训的活动方案:
2009年小学科学（三上）参与式培训方案
目标：阐释 “用科学探究活动帮助儿童建构科学概念”的理念，领会科学理念如何转化为具体的教学行为。
过程：受培训教师以学生和教师的双重角色直接对教材及实验内容进行亲历互动学习和体验式研究——如何研究学生？如何备课？如何准备实验？如何提高课堂教学效率？
策略：
1、让部分教师（丁、赵、陆、何）关注各个活动小组，以观察员的身份思考：活动流程中存在的问题是什么？活动过程的经验有哪些？受训老师的参与程度与暴露的问题有哪些？小组专业习得效果如何？教材解读有什么差距？
2、各小组需要合作完成实验思考记录单，体验实验过程，反思总结实验过程，交流汇报，初步达成教学理念及教学策略的一些共识。
材料准备：30人平均分成5个小组。
蚂蚁——昆虫盒、放大镜、部分食物、尺子、水槽、塑料瓶盖、塑料杯子、白纸、毛笔等
空气有重量吗——托盘天平、简易天平、篮球、打气枪、气球、木棒、小绳
具体流程：
1、自由分好小组就座，说明本次培训的目标过程以及策略。
2、分发观察记录单，按步完成记录单，领取实验材料完成实验过程。
3、主讲教师引领组织交流汇报记录单上的思考和观察内容。
4、观察员与实验小组成员互动交流。
5、俞老师总结，明确下一阶段目标及任务。
