[讨论实验课的组织教学方法有哪些 [复制链接]

实验课往往变成了游戏课

我觉得和老师与教师引导语言有关，当然老师对课堂理解的重点把握，我觉得老师至少要弄清楚。学生如果因为有实验材料而变成玩材料，显然老师在学生还没有做好充分准备后，就把材料发了下去。材料的发放时间和调节课堂有很多的学问可以做，作为教师，我觉得老师首先需要思考在学生开始实验前，是否已经引导学生做好了实验前的准备、需要观察实验可能发生的哪些现象？注意哪些问题，需要做好哪些记录？如果您教授的是三年级的学生，那么一步一步做起，训练好学生实验的习惯，如果是六年级，可能相对难一点，功夫需要花大一点，学生实验习惯和记录习惯需要老师一步一步地训练和强化，希望你能做好反思，看些别人写的论文，培养好孩子的听课习惯和实验的习惯。

也可以适当停下来，让学生孩子说说实验过程中要注意什么？或是实验前屏幕出示实验要求。要特别表扬观察现象的同学。

我说的不是什么教学方法，而是探究活动中的一些组织策略。

1、用材料来控制学生。材料是探究活动中的最吸引学生的内容，利用好材料，让学生听从指挥，展开有效教学。

2、逐步建立班级常规。有奖有罚，循序渐进，慢慢的让学生养成良好的探究习惯，比如有效分工、认真倾听等。

3、精心设计探究活动。在许多时候，教师的精心设计，能极大激发学生的学习兴趣，就很容易开展探究活动了。