六年级上册教学痕迹积累 [复制链接]

电磁铁

电磁铁这一课的教学我是这样安排的：第一要弄清楚什么是电磁铁，这个概念要落实，建议最好是用板书的形式出现，让学生加深印象。第二要弄清楚电磁铁的南北极。1让学生想办法如何验证电磁铁上的南北极，这点教师帮助学生回忆三年级的内容，利用磁铁同极互相排斥，异极互相吸引的性质进行判断。2电磁铁南北极变化的方法。线圈缠绕的方向不一样和电池正负极的接法不一样的方法学生能说出（预习了），但真正的原因是什么，学生还很模糊，通过仔细思考，一部分学生能说出是跟电池的正负极有关（其实学生想表达的是跟电池中电流的流向有关），我作进一步的补充。并用画图的形式板书线圈缠绕的方向不一样之后，电流通过铁芯周围线圈的方向不一样，按照这样的方法再分析电池的接法不一样的情况。最后总结出电磁铁南北极跟电流流过铁芯周围线圈的方向有关。

真的很谢谢楼主的贡献,你让我很感动，又让我汗颜！！（虽教了几年六年级能但认识远没有楼主深刻）

《电磁铁的磁力》

《电磁铁的磁力一》和《电磁铁的磁力二》两课内容前后贯穿得比较紧密，对于第一课的内容重点指导学生进行实验计划的填写，并完成线圈圈数与电磁铁磁力大小之间的关系的实验验证，这一课的内容上课过程中的现象很明显的。后面一课的内容是研究电流的大小、铁芯的粗细与电磁铁磁力大小之间的关系，从学生模仿前一课的实验计划来填写研究另外两个因素的实验计划，学生感到比较轻松。只是这一课的操作过程中铁芯的粗细与电磁铁磁力大小之间的关系不太好做，这个效果很不明显。总结原因：第一，绕线圈的圈数过少会导致实验现象很接近甚至是没有规律（这点课前已经有预设）。第二，电池的电量弱会导致实验现象没有规律（使用了几节课的电池，电量已经很低了）。接连两个班上好课都出现这样的情况，赶紧去买新的电池，这时的实验效果明显多了。

你真是有心人。总结得很好，好建议！

很多时候我们只是自己想到了，却很难做到把它变为文字。你却能不惜花费宝贵的时间和精力把自己的反思与收获写出来与大家分享。值得我学习！

[此贴子已经被作者于2010-11-8 17:13:28编辑过]

《神奇的小电动机》

神奇的小电动机这一课可谓是本单元中较深的一个内容，学生通过自学经过调查有95%的学生无法看懂这个小电动机的工作原理，电动机上三部分的作用分别是什么也弄不清楚，处于这样的一种状态下，我只有通过讲解给学生听。让学生把电动机的各个部分逐步拆除，找到三部分的零件，然后我开始做介绍。等学生弄懂了原理之后，再让学生按照书本59页的装置图进行实验，让神奇的小电动机转动起来。（这一个过程的目的是让学生能进一步认识电动机的工作原理。）最后让学生在书本59页自制电动机的图上标出代表电刷和外壳的部分，这样便于学生更明白电动机的工作原理。

出现的问题：并非每次自制的小电动机都能转动起来，我正在寻思着原因，但没有找到最佳答案。

疑问之处：换向器的三个金属片与线圈的连接到底是怎么连的？从表面上看好像有交叉的情况出现。明天打算用电烙铁把焊接点拆除看个究竟。

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2010/12/7 4:58:00

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2010/12/7 4:58:00

[此贴子已经被作者于2010-12-7 4:58:23编辑过]

从头到尾是一根漆包线，在每个金属片上焊接一次。

学习了，谢谢提供学习素材！

现在细细想来，坚持还是很要紧的啊！不管后来的任务有多重，对自己的确要有一个紧箍咒啊！不过今年不教六年级了，如果以后还教六年级，把第四单元的反思补上。