每次教到《比较韧性》这课，总有一种无可奈何和被荼毒的感觉。这一课主要目的是要让学生认识到材料有韧性这个物理特性，韧性是指物体受力弯由后不易折断的特点。而教材中的实验让学生比较测量铁、塑料、木条、卡纸条负重后弯曲的程度，能在学生脑中留下什么印象？如铁条负重后弯曲度不大，塑料弯曲最明显等，我想恐怕居多是硬度方面的印象吧。这样教材设计这个实验意义就不大了。而且实验又那么难做，对三年级学生来说，你给他几节课都未必完得成，真是劳“生”伤“师”啊！所以我想这个实验的数据方面并没有必要强调，而是该让学生理解到材料都具有韧性，韧性有不同而已。为简化实验，我参考网上老师们的做法，不改变材料伸出桌面的长度，而是改变负重，减少实验的难度，只要学生能观察到不同材料弯曲程度不同也罢了，数据由教师给出，反正整个实验于教学目标意义不大。但却要加强对学生的点拨，让学生认识到材料都有韧性，像塑料弯曲到这个程度而没有断，换成木棒可能就断了，并且很重要一点要让学生理解金属以铁为例，当它弯到塑料这个程度时虽不会断但我们能看到压力取消后它仍是那么弯着不能恢复原样（那是因为铁有较延展性的缘故），不能恢复原样，怎还能说它的情况和塑料一样呢？
另外，我在想如果我们可以不怕损失材料，干脆把实验改成这样得了：如在塑料上挂几个钩码（使变形程度大），再用木条、金属条伸出桌面同样距离，挂上足够多钩码要使用它们的弯曲度也达到塑料大小，学生就会看见木条受不了早早断了，而金属条也被压得回不了原样了。学生不是一下就能清楚、明白了吗？或者是我还没吃透教材，所以理解错误啦？
[此贴子已经被作者于2010-9-15 11:26:19编辑过]
