课程特点：培养学生科学素质的主要课程。
学习方式：主要是观察和实验， 亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。
一、教学准备与设计
第l条 《课程标准》要清楚：性质、目标与理念，内容、实施与建议。
第2条 教材整体要把握， 根据季节、区域自调整。
第3条 “参考用书”要细读，把握知识与尺度。
第4条 分析学生 ，采取对策。
第5条 教学计划要简要，突重点。教学进度应细致 ，不拖延不超赶 。
第6条 备教材、备学生，课前实验做一遍，材料收集考师生。
第7条 器材准备 ，典型充足，避免空手进教室 。
第8条 器材适合探究，改进器材与实验方法， 自制教具，提高效率。
二、教学组织与实施
第9条 实验活动，掌控纪律，有序学习。
第10条 有效指导，少讲精讲，时间分配1：1.
第l1条 器材利用， 该精心安排， 先后呈现，引领效果。
第12条 探究活动，亲身经历，时间，器材充足，保证学生获得机会。
第13条 探究不是唯一， 各种方式同进。
第14条 与信息教学整合，与综合活动整合。
第15条 分组实验为主，演示实验为辅，不空讲实验。
第16条 有效指导探究活动，避免无序探究和指令探究。
第1 7条 重视实验数据，分析数据为证据。
第18条 明确探究过程，避免信口开河。
第19条 注重过程与方法， 关注概念的构建 。小组探究，各司其责．相互合作，角色互换。学会倾听，求同存异，实事求是，尊重证据、尊重民主。
第20条 及时评价，及时调整，激励为主，慎重批评。
第2l条 书面作业5分钟，活动记录是作业。
第22条 书面作业不留外，鼓励自主搞探究。
第23条 重视实验开出率，整理维护器材要记牢。
三、学习测试与评价
第24条 作业及时反馈， 约定符号提醒、批语激励目的，组织课堂矫正，优秀作业展示，提倡作业登记（作业评价）。
第25条 评价“科学知识检测”，“学习过程”，“ 学习态度、习惯”，“ 解决问题能力”（综合评价）。
第26条 用行动观察法，评价学生参与 、合作、交流、思维方式、学习兴趣与学习习惯等“态度与习惯”，突出表现要记录（态度评价）。
第27条 阶段性与终结性评价科学知识，结合学生实际，不出现怪题、偏题（知识评价）。
第28条 作业(作品)法、现场操作法、小论文、小制作、小发明、科学学习记录本测评科学探究能力提倡建立学科学生成长记录袋（操作评价）。
四、课外活动
第29条 要指导学生开展周期较长的活动，从中培养学生的兴趣和毅力。
第30条 提倡组织和指导学生的课后实践活动。 注重发挥学生的个性特长，促进全面发展。
