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关于天气现象的分类 [复制链接]

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关于天气现象的分类

     四上年级第一课《我们关心天气》要求学生列举一些常见的天气现象,并对这些现象进行分类。大家觉得分类有些难度。现将有关资料转录如下,供大家参考:


    天气现象是指发生在大气中、地面上产生的各种现象,包括降水现象、地面凝结和冻结视线阻挡天上光亮等现象。在地面气象观测中,各种天气现象均用统一的专用符号表示。


    降水现象最常见的就是雨,雨还要分成阵雨和毛毛雨。还有雪和冰雹等也是包括在降水这一范围,不过这在记录天气现象时要区分开来,可不要混在一块呀。


    地面凝结主要是指霜、冰等现象,在北方天冷的地方,还有雾淞和雨淞等,不过在我们这里可是很难看到这一景观的。


    影响我们视野的现象有雾、扬沙、浮尘等。雾根据它阻挡视线的大小,可以分为雾和轻雾两种,水平能见度在1千米以内的就叫雾,能见度在1-10千米的就叫轻雾。还有扬沙、浮尘、烟幕和霾(mai)都和雾差不多,你可以在老师的指导下辨认。


     天上的光亮主要有闪电、霓(ni)虹、雷暴等。


     大风是指风速达到或超过17米/秒的风,一般的风可不能随便 记录为大风天气。


     以上分类中,没有包括云量的情况。因为气象台另外有云量与云状的记录,我们在教学中可以把它列为天气现象里的一种——云量


[此贴子已经被作者于2010-9-3 14:56:20编辑过]

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及时雨呀!
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好资料!感谢
杭州市保俶塔实验学校310007
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  好资料啊!感谢分享啊,收藏了
宁波市北仑区灵山书院  王奇尔 QQ:23426132 公众号:奇思尔想   打造“触手可及”的科学教育创新新途径
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帮助我们教师丰富资料,指导教学,真不错!
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个人觉得天气分类有点难,我觉得对于孩子来说,有时候感性一点更好,不要什么都太理性化。
QQ:573014161  网名:灰太人
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这个单元的教学其实很不好操作。不知道平时大家都有些什么方法可借鉴呢?比如:怎样让学生长期记录?------

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长期记录确实很难,这个学期第一次教四年级就碰到这个大钉子。


 


     我打算加强奖励制度,我设了科学课的集印章兑学习文具和表扬信(班主任表扬信、家长表扬信)的制度,平时上课表现好积极思考、发言都可以得印章,并且在这个单元里,坚持记录一周的天气情况就可以盖一枚印章,提高他们的积极性。


      然后,在这近一个月的天气日历记录中,前期我会每天课间到班上督促、询问天气记录情况,进行辅导和帮扶。中期不定时关注、抽查各班记录情况,让课代表定时统计各组记录完成情况,发现好的小组及时全班展示、鼓励表演;到了后期,很多做得好的小组能积极主动记录,我的重点放在帮扶记录残缺、不能持续观察记录的小组。这样,一个月下来,到统计月天气情况的时候,基本上保证每个小组有记录可查,有收获可分享了。


     最后,给与每班最优秀的小组每个成员奖励~ 促进他们接下来的学习更有劲头。


 


     只是……这样下来,感觉我是哄着他们在学习、记录,很有点像拿着萝卜吊在兔子前面让它跑呃……

直道相思了无益,未妨惆怅是清狂
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