习惯 目标 兴趣 ——上好开学第一课
假期过后，又一个新的学年到来，所有的老师都会面临同一个任务——如何上好开学第一课。大多老师都非常重视开学这第一课，因为这节课我们把它称为“磨刀课”，它的任务是帮助学生调整好状态，尽快进入角色，从而开始新学期的学习。对于新老师来说，这第一节课就显得更重要了，它不仅是你和学生的第一次“见面礼”，而且还会直接影响今后的教学。如何上好第一节课？方法很多，内容很广，但我认为，应注意以下三点：
一、 少立规矩，多讲习惯
有些老师习惯给学生来个“下马威”，开学第一课就颁布“八不要”、“十禁止”之类的规章制度，并配合相应的处罚措施，本来想让学生个个“俯首帖耳”，殊不知却会适得其反。学生刚刚度完轻松快乐的假期，一下子就被套上这些“枷锁”，他们必定产生心里压力，甚至会产生畏惧感，从而影响师生关系。更何况现在的孩子，独立意识非常强，非常厌恶说教，教师喋喋不休，学生逆反更强烈，立再多的规矩都是徒劳。其实对于小学生而言，他们最需要良好的学习习惯。我们应根据不同年级的学生年龄特点和认知行为，对他们进行习惯的训练和学法的指导。例如，如何指导学生进行复习和预习、如何反思、如何进行讨论交流、如何端正坐姿提高书写质量……开学之初就提出这些，平时再加以强化，这些好的习惯就会逐步养成。在指导的形式上可以再丰富些，通过“现身说法”、“分享窍门”、“习惯儿歌”，以生动有趣的形式让学生逐步养成习惯。
二、 少找不足，多提目标
开学第一课，不少学生除了兴奋还有忐忑，不少人都做好了挨骂的准备。这是因为不少老师经常把开学第一课变成了批评课，“×××上学期考试没优秀” “×××退步了”“ ×××假期作业不认真” ……更有甚者，有些学生被批得体无完肤。这样做的本意是给这些学生敲警钟，让他们在新的学期里改正不良习惯。但是这些方法值得商榷，试想一下，学生兴致勃勃地来上学，第一课就挨骂，无论是谁，都不舒服，我们说的再多，也收效甚微。我们不妨变“回顾”为“展望”，根据学生上学期学习中存在的不足和考试反映的问题，帮助他们确立新学期的目标。例如：×××这学期考试要以优秀为目标” “×××每次的作业要争取全对”“ ×××上课要多举手”等等……诸如此类的目标，因人而异，量身定做。这样，学生就会深切感受到老师对他（她）的关心和鼓劲，势必会亲其师而信其道，今后有了努力的方向。
三、 少讲新课，多激兴趣
开学第一课最忌讳上新课，学生还沉浸在假期的兴奋和回味中，这样的新课教学效果可想而知。许多有经验的老师会带领学生整体感知教材，并精心设计一些问题，“引生入境”。例如，六上的数学课可以设计这样的问题：“你们到银行存过款吗？知道利息怎么算吗？”“你知道世博会晚上票打了几折吗？你会算吗？”“你们听说过圆周率了吗？”等等，这一系列的提问，会激起学生浓浓的探究欲望，短短十分钟的效果是一节新授课所无法比拟的。
开学第一课是新学期最重要的一节课，我们的精心设计和巧妙引导，必将带领我们追求更多的“有效”课堂。
杭州江南实验学校 童永建
到新的学校，这是学校某位领导（我还不是很认识）在校园邮箱里给每位老师的一点小建议，虽然教龄有几年了，但依然会为了如何上好第一节课而烦恼，他的建议挺好，学习、思考，也给别的老师提供一个参考。
[此贴子已经被作者于2010-8-31 16:11:42编辑过]
