编者按：走进美国的一年级科学教学，对我们的探索有很多的启发！
【教育观察*小学】
美国小学生怎样学科学
美国小学一年级就开始开设科学课，我们国家是三年级开始正式开设。那作为一年级的学生，在读写认知水平还不高的情况下，美国开设的科学课能起到很好的效果么？我们一起来看一看吧！
一、学生的课本是什么样
一年级的课本，科学课内容的深度自然不会很深，遣词造句和画面版式都符合一年级孩子的兴趣特点。课本虽然是很厚的，但学生不用背回家，因为课本是循环使用的，这届学生用完，下届学生接着用。这样既环保、节约，学生又没有沉重的书包。
课程内容涉及面很广，输出很多基本概念，还提供科学家的故事和他们的课题介绍，使孩子们对相关的概念有具体化的认识，并推荐所在州的一些课外参观地点，让学生对科学的感知不仅仅停留在书面上。从下图我们可以看到书的内容中，图片占了大部分的篇幅，文字较少，而且都是基础词句。这很符合小学生的认知特点，既吸引孩子注意力，又能让学生能看得懂，有趣而不深奥。
美国小学科目的设置还有一个特点：课程之间互相渗透。科学这门课不但可以教授科学知识，还会学习新单词、写作和数学。这种方法能把同一阶段学习的不同知识进行融会贯通。他们的教育特点是很早就注意让学生开阔视野，但程度都不深。
科学这门课的家庭作业会是每周复习12个单词及完成一篇科学知识作业，每天有一篇5分钟之内可以完成的数学作业。除此之外，学生在家的主要时间可以用来读课外书以及玩，家长和孩子都没什么负担。
他们的课本好像本百科全书，但并不枯燥。我们一直在讲要注重孩子能力的培养。能力从哪里来？是从兴趣中来。
（批注：课本上的页码已经到223页了，但可以从右侧看见还有大约一半的页数。）
二、开展科学比赛
一年级就开始有Science Fair (科学比赛)了，而且各年级会轮番进行科学比赛及展览。按照美国学校的习惯，大型一些的作业总是提前很长时间让孩子做准备。学校会提前给家长发通知，但一般都是自愿行动，有兴趣的家长参加，没兴趣的也不勉强。
要参加首先要填写“项目审批表”。美国学校一向主张从小开始培养孩子良好的学习态度和习惯，虽然主角们不过6到8岁，但科学就是科学，从程序开始一点也马虎不得：首先是要立项获得审批。表格包括三个问题：
1.Question/Problem (What I want to find out) 问题／题目 （我想探究什么）。
2.Description of My Experiment (How I will find out the answer to my question) 实验描述 （我将怎样找出问题的答案）。
3.Materials I will use for my experiment （我将使用的实验材料）。
回答这三个问题与其说是为了得到批准，不如说是参与的第一步：思考做什么，怎么做，需要什么资源？也是一场小小的头脑风暴吧（您了解什么是头脑风暴吗？敬请关注后续文章）。
美国学校的教育模式是不会让从来没参加过科学比赛的新手们觉得无从下手的，会提供很实在的辅助资料。一是列举了一些可以成为学生的调研项目的话题，二是给了一个很好的陈列模版。
学校给学生的话题都很有趣，引导的都是关注周围生活的调查研究。学校鼓励孩子从提供给他们的题目中挑选一个或者自己想出一个，但有一条提醒：Keep It Simple! （要简单！）
你想知道他们都会研究些什么话题吗？
1.不同种类的苹果有相同数目的籽吗？
2.蚯蚓在明亮和黑暗的地方分别有什么反应？
3.不同的风筝在风中飞得有什么不同？
4.什么果汁能把硬币清洗得最干净？
5.冰箱里的温度总是一样的吗？
6.哪种纸飞机飞得最远？
怎么样？你有注意到生活中的这些“科研”题目吗？科研不是只有在实验室中、都奔着前言热点那样的大课题。很多科学上的大发现都源于生活中的小问题。这些生活中触手可及的，既简单又可以有探索的空间，不过让我们换一种思维方式来看它们，全都新鲜起来了。无疑这是一项作业，甚至就是一种类型的作文，可以锻炼观察，分析，写作，交流，展示等能力，现在变成了有趣的活动。学生们有负担吗？老师有负担吗？学生更多得到的是发展探索中获得的快乐 ！
你想知道一年级学生做科研的过程吗？敬请关注《教育观察：美国小学生怎样学科学》系列，我们将会于每周二为您推出！
[此贴子已经被作者于2011-3-26 21:18:19编辑过]
