海儿的脚印 [复制链接]

祝贺海儿老师！

貌似喻老师广施恩泽呢！管理团队成员，好像还有教研员都有拿到这本书呢！那是鼓励大家学习学习再学习吧！

大家共同研修！共同进步！

[此贴子已经被作者于2012-12-2 0:41:55编辑过]

是的。

我们管理团队每人都有一本留有喻老师墨宝的《走向探究的科学课》，喻老师正是用自己的无穷魅力鼓励大家好好学习，深入研究我们的科学教学。

告诉自己，不能偷懒，要把这些好书一点点消化。

哈哈，我家宝宝刚满一周岁，看了海儿姐的文章，想到那会也是一家子围着孩子转，辛苦着，快乐着。

389楼《为老师和学生减负，从激发学习兴趣开始》实在，好文！要学习借鉴。

今天参加了松县小学科学课堂教学展示活动。本次活动中，由实验小学科学组的杨思伟、许国俊、叶雅琴三位骨干教师分别演绎了《滑动与滚动》、《热起来了》、《土壤里有什么》三堂精彩的科学课。下午三位老师进行了简单地说课，呈现了自己的教学设计理念和教学上的遗憾。基于三堂课，听课老师踊跃参与评课，充分肯定了三节课的精彩部分，同时也提出了一些值得商榷的地方。

听课笔记及评课资料稍空整理之后再上传。

2012年浙江小学科学论坛管理工作小结 

忙忙碌碌的2012年即将过去，对一年来的网络工作进行简单小结：

1、每天有空必上论坛走走瞧瞧，顺备清理网络垃圾。

2、关注论坛中的最新动态，特别是对一些新会员的帖子多加关注，并热情回帖给予鼓励。

3、坚持耕耘自己的网络研修专贴，记录自己教学旅程中的酸甜苦辣。

4、认真完成各级培训活动的各项工作，及时记录一些活动的历程或心得感悟，上传到论坛与大家共享。

5、对网络研修板块的大量历史资料进行了一些系统整理，方便大家学习。

个人（团队）成长贴、微博汇总

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=13071

听课、教研活动感悟汇总贴

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=13138

教学反思汇总帖 

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=4416

地方教研经验共享

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=2309

集思广益__大家都来摆一摆教学中的最大困惑! 

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&id=4324&page=1&star=2

如果2012年12月22日没有成为世界末日，那么2013年我将一如既往地对浙江小学科学论坛进行相关管理。争取利用寒暑假的空余时间对网络研修板块历史资料进一步整理，让网络研修板块能在2013年吸引更多教师的关注与参与，为提高广大教师的网络研修热情而努力。

[此贴子已经被作者于2012-12-12 22:59:04编辑过]

今早上班路上和女儿聊天，聊着聊着又聊到了玛雅人预言的世界末日12月22日，我们进行了这样的对话？

女儿：妈妈今天是几号？

妈妈：今天是12月14日。

女儿:那离你的生日还有8天。

妈妈：是的。妈妈的生日刚好是2012年12月22日，就是玛雅人的世界末日，哈哈……如果真有世界末日，在剩下的这几天你最想干什么？

女儿：如果真有世界末日，我最想干的事情就是想办法活下去。

……

女儿的话太有哲理了。如果真有世界末日，能有办法让自己生命得以延续那是最有意义的事情，也是最首要的事情。

2012年县小学科学课堂教学展示活动

热起来了

执教：松阳县实验小学 许国俊

记录：松阳县实验小学 王海花

T第一次到你们班上课，握个手。有什么感觉？

S很暖和

T你能不能让你的手热起来

S搓搓手

T我摸摸看，恩比刚才热一点了。今天我们就学习（板书：热起来了）

T冬天很冷，有什么办法能让自己的身体热起来，用桌子上的笔，在纸条上写两个方法。贴到黑板上去。

S开始写（运动、开暖气、跑步、喝热水、多穿衣服、两手相互摩擦、烤火取暖、用热水袋取暖、多喝热开水……学生写好后用磁铁贴在了黑板上。）

T我们来给这些方法分分类（教师根据学生的想法，把黑板上的纸条分成了三类：运动获得热量；靠外界获得热量的；以实物获得热量的。“多穿衣服”这张纸条学生有不同的想法。）

T跑步、运动可以让我们怎么样？

S血液循环加快

T烤火取暖，可以让我们热起来是利用了外界的能量。

T多穿衣服，同学们有歧义。多穿衣服能不能增加热量？

S不能增加热量，因为衣服本身是没有热量的。

S能增加热量，多穿衣服身体就暖起来了，冬天不穿衣服就会很冷，不然羽绒衣这些发明出来干什么？

S衣服能保温，并不能增加热量。是我们自己身体产生了热量，衣服只是减慢了热量的流失。

T看一下各种观点的人数（学生举手表决自己的观点）

T我们可以怎样证明自己的观点呢？

S做一个对比实验，一个用衣服包住，一个不用衣服包住。看看温度是否有变化。

S用两杯水，一杯包衣服，一杯不包衣服，过一会儿再测出他们的温度。

T好方法，我们先来做一个衣服是否能保温的对比实验。首先要测出两杯水的初始温度。

T老师在杯子里倒200毫升热水，然后再分别倒入两个烧杯中，这样他们的初始温度就是一样的。请一位同学上来测试，最好是一边测试一边说说温度计的使用方法。

S（学生测试水温）手拿温度计上端，把温度计放在热水中，等液柱不再上升时读数。78℃

T现在把它倒入两个杯子中，一个包衣服（毛巾），一个不包衣服。等一下我们再测量。

T还有什么方法，能证明衣服是否会产生热量。

S把冷水分别倒入两个杯子中，一个包衣服，一个不包衣服。过一会儿再测量，看看温度有没有变化。

S用两个物体一个包衣服，一个不包衣服。先测出初始温度，再过一段时间再测量。

T还有没有其他方法？

S一个物体先测出它的初始温度，然后包上衣服，过一段时间再测它的温度，看看有没有变化。

T老师这里有一个器材，把毛巾塞入烧杯是为了更好的插温度计。毛巾相当于衣服，测量之前先来看一看实验提示。

温馨提示：

待温度计读书稳定后再读数，特别是测初始温度。

读数时，温度计不能离开被测物体。

读数时，视线要温度计液面持平。

T各小组完成实验后，组长及时上报小组的数据。听到音乐后停止实验，结束实验，整理好器材。

S（学生分组实验，完成实验后到讲台填写汇总表。）

T（看汇总表）先横着看

S每个组测得的温度都和初始温度一样，只有第九组的有点不同。

T除了第9组数据不一样，其他组初始温度和后面的温度是一样的。说明了什么？

S衣服不能增加热量。

T第9组来看看，现在你们组的温度是多少？

S还是11.5.

T交上来这么久了，过去4分钟了，还是11.5，继续下去会是多少？

S11.5

T说明前面两个数据不同是测量上的误差。

T现在我们来看看衣服能不能保温？请两位同学上来测量刚才这两杯水的温度。

S 39℃  

S 61℃

T现在你能解释一下为什么多穿衣服会热起来了吗？

S衣服能保温，身体产生的热量不容易流失，所以身体就能热起来。

T请同学们思考：炎热的夏天，停电了，商店的冰柜为什么要铺上厚厚的棉被？

S盖上棉被，里面的冷也不容易流失。

S棉被的能保温，外面的热量 不容易进去，里面的冷气也不容易出来。

T学了这堂课，你们还有什么问题？

S夏天多穿衣服会不会凉快一点？

T你们知道我们的体温是多少？最适合我们居住的温度是多少？

S体温是37℃，最让我们感到舒适的温度是24——25℃。

T那么在夏天如果多穿衣服，我们的体温就会远远高于这个温度，所以是不可行的。

T通过今天这节课的学习我们又获得了哪些知识？

S让自己获得热量的方法有很多。

S我知道了衣服并不能给自己增加热量，只是起到了保温作用

……

T非常感谢小朋友们的精彩表现，这节课上到这里为止，下课。 

滑动与滚动

执教：松阳县实验小学 杨思伟

记录：实验县实验小学 王海花

T有没有去过山区？有什么印象有什么感受？

S路很陡峭

S那里长着很多树

S还有缆车

T干什么用的？

S爬不上去，坐那里上去。

T山上有很多木材，是怎么运下来的？

S用索道滑下来

T还用什么方法？

S直接滚下来（师演示）

S滑下来（师演示）

T这两种方法有什么不同？

S一种是滚，一种是滑动

T他们的运动方式不同（板书：运动方式 滚动  滑动）

T还有什么不同？

S一个运动的远一点，一个近一点。

T还有什么区别？

S一个摩擦力小，一个摩擦力大？

T哪个大？哪个小？

S滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大

T你有什么方法来证明吗？

S用两辆小车，一辆用胶带固定车子的车轮，另一辆不固定。

T用车辆做实验的时候有什么要求？

S要用测力计匀速拉

T课件出示材料（小车、测力计、胶带、钩码）这个钩码是作为小车的载重量的。

T这个实验改变的是什么？

S小车的运动方式

T哪些需要保持一样？

S接触面一样、匀速拉动、载重量一样。

T刚才这位同学是用两辆小车，你认为可以吗？

S用一辆小车更好，这样各方面都一样了

T（看实验记录表）要测量3次，然后算平均值。你估计滑动摩擦力和滚动摩擦力分别是多少？

S滑动2N，滚动1.5牛。

T怎么算倍数？（教师在黑板演示），老师也来测量这辆小车的滚动摩擦力是多少？（是0.1N ）你们要不要重新修正一下自己的估计？

S分组进行估计，填写记录表后领下材料开始实验。完成实验的小组到讲台前填写汇总表格。

T（课件出示）

实验完成小组思考下面的问题

1.为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来？

2.为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？

3.汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮运动的方法，为什么车轮停止转动，车子就能很快停止下来？

4.这是什么？你在哪些东西上发现过它？（滚珠轴承）

T大家看汇总表，自己组的数据有没有问题？

T第七组的估计时认为滑动摩擦力比滚动摩擦力小，这样估计也是可以的。

T第三组的平均数算错了，我们一起帮他们算一下。（教师在黑板与全班同学进行计算，并修改错误的数据）

T我们把其他数据遮住，只留下实测数据。确实是——

S滚动摩擦力要比滑动摩擦力要小一些。

T我们再来看一组数据，估计的摩擦力和实测摩擦力的倍数有什么区别？

S估计的倍速比实测的摩擦力要小很多。

T实测最多的相差15倍。科学家根据很多实验发现，有些可以相差20倍。我们的实验还有很多不严谨的地方，我们实际测量时要注意什么？

S要在相同的条件下。

T（板书；相同的条件下）

T总结：通过这节课的学习，我们知道了摩擦力还和运动方式有关。下课

2012年县小学科学课堂教学展示活动评课

王海花

非常感谢三位老师给我们带来了三堂精彩的科学课。三位老师的课有以下几个共同的亮点。

一、自然而高效

自然是一种常态，我们能用一种常态把课上好，这是最高境界。正因为是最高之美，所以是我们一生努力追求的。我们平时自己一个人在教室里上课时很自然的，是最真实的、最常态的。但是这个自然是不是最美的，答案我想更多的是否定的。因为我们不可能每节课都精心去准备，这需要我们厚积薄发。当我们的学科素养有了很大的提升，当我们掌握了较高的教学艺术，我想我们离这种自然之美就不远的。三位老师的课堂教学实实在在，每一个问题，每一个活动都有一定的目的性。教学思路清晰，收放自如，切入点小，挖掘深，学生的探究性学习真正达到了张鼎儿路培奇老师提出的一英寸宽一英里深的教学理念。

如杨思伟老师一节课40分钟从实验方案的讨论与设计，从实验操作过程的辅导，从实验数据的分析都引导的非常到位，学生通过一节课的活动构建了滚动摩擦力小于滑动摩擦力的概念。

许国俊老师通过两个活动来证明了衣服是否能增加热量，让学生对自己的前概念有了较好的转变。只有学生学得深入了，他的发言才会精彩，就比如最后让学生解释为什么多穿衣服之后，身体就会热起来了？那个学生的发言是非常精彩而到位的。也只有深入思考了，才能提出有价值的问题，比如学生提出夏天是否多穿衣服了之后也能更凉快一点？

叶雅琴老师让学生研究了土壤中有哪些成分用了一节课的时间。大家看似非常简单的问题，如果像科学家一样进行研究的话，那会有非常多的事情可以做，很多内容可以记录。看看一大张记录表就知道叶老师的课是多么有深度。学生通过研究之后证实了自己原先的一些猜测，同时也丰富了原先的认识，如土壤里还有水分，还有腐殖质，以及沙砾、沙子、粘土的区别，为什么沉淀后会分层，土壤对地球上生物的作用等等。

二、注重实验证据的收集和数据分析

杨思伟老师和许国俊老师的课堂汇总了全班每组的数据，横向对比，纵向对比，从中去发现问题，得出结论。并对个别有问题的数据，提出来进行思考，为什么会有这样的问题。叶雅琴老师的课上也有一些数据呈现，如沙砾、沙子、黏土颗粒的画图与测量，让学生对这些颗粒既有对表象的认识，更理性地区分，这就是科学家研究时的一种态度。尽管是非常简单的问题，我们也像科学家一样严谨的研究这些问题。

三、注重学生自身的实验体验，让学生长时间进行研究。

叶雅琴老师的课堂，让学生进行了长达15分钟的实验操作，15分钟里面学生完成了好几项内容，不仅有土壤沉淀后对分层的研究，也有土壤组成颗粒大小的测量。许国俊老师把两个活动有效地整合也进行了较长时间的探究，做衣服有没有保温的作用的实验中间穿插衣服能不能增加热量这个实验。杨思伟老师的课也很大方地给学生非常充足的时间，让学生每个实验都测量3次，算出平均数。学生在充分活动之后，都较正确地得出了本堂课的实验结论。给学生进行长时探究，真正体现了以学生为主的课堂，学生在长时间的探究过程中思维更具有连贯性，也更有深度。

四、学生的参与度广

三堂课，每组学生都参与了分组实验。特别是叶雅琴老师的课，让每位学生都参与了记录单的记录。这样的课堂，就能尽量避免学生的思维游离现状的发生，如果只有记录员记录，就会有些学生没事可做，于是导致课堂纪律混乱的现象，学习效率低下。全员参与的课堂看似学生都在玩中度过了较长时间，其实是正是高效课堂的必要途径，因为他们是带着问题在玩，带着目的在玩。

qq截图20121219213715.png(16.44 K)

2012/12/19 21:40:00

本学期运用电子表格，对学生平时的单元测试成绩进行了统计与梳理，运用不同的颜色，便于了解学生的发展动态。如分数栏中，蓝色字体为班级前15名，红色为班级后15名。进退情况栏中，粉红底色为相对于上次有进步的学生，淡绿底色为相对于上单元有退步的学生。从横向还可以看出此学生本学期几次考试中的浮动状况，一言就看出是稳定型还是不稳定型？是上升型还是下降型？……表格内容清清楚楚，便于老师和学生及家长进行有针对性的沟通。

做这些统计时，有一个意外的收获，似乎对炒股也有了稍许了解。如，本次平均分高于上次，是否可理解为大盘上涨，低于上次是否可理解为大盘下跌。每个单元学生个人的成绩起伏相当于个股的涨跌？

[此贴子已经被作者于2012-12-19 21:56:34编辑过]

是的，确实一目了然。

哈哈……

课中，让每个学生都能参与进来，看似最基础的要求，却也是很难达到的要求。我们看到，在课堂里，不免有些学生是坐冷板凳的。

写在2012年最后一个晚上

2012年，因为有了玛雅人的预言传说，让这一年增添了些许神秘。
2012年正是我的本命年，更凑巧的是我的阳历生日正是12月22日（玛雅人预言的那个神秘的日子），所以这一年对于我来说，更应该是非凡的一年。简单回顾我在2012所走过的路程， 看看平淡的日子中自己路过了哪些风景。
1月份
被评为浙江小学科学论坛优秀管理员。一年的努力与付出不是为了这个荣誉，而是因为受到一大批热爱小学科学事业的朋友的熏陶与感染，所以我也快乐地在论坛中耕耘着，热情地鼓励着论坛中的新老朋友。
面临一学期的期末考试，面对自己所带的两个毕业班级，看着一部分厌学捣蛋的孩子，看着远远落在其他班级后面的单元测试成绩。我的心情一度低落，想尽各种办法激励孩子努力学习。
蛤湖初中同学会，见到多年未见的老师同学，谈笑间回忆往事，快乐与淡淡的忧伤并存，往事云烟青春年华已不属于我们，我们不再年轻。
2月份：
寒假结束，开学便开始忙碌。
3月份：
准备市研修班的研讨课，上课内容《食物在体内旅行》。经过多次磨课，在同事的帮助下，在自己的努力下，成功地在缙云实验小学召开的丽水市小学科学教学质量分析会上，开出了公开课。
我的教师博客“海儿的脚印”被丽水市首届“电信·教育宝软件杯”教师博客大赛评为“博客新秀”其中一篇文章“烂浆湖——洒落在松阳的一颗璀璨明珠”被评为“博文佳作”。还让我赢得了两部手机，真是意外的惊喜。说起这个博客还得感谢一位好友，没有他的鼓励，或许我不会去创建也不可能去坚持。 
4月份：
回到自己的老根据地大东坝镇中心小学送教，上课内容《食物在体内的旅行》。回忆起自己曾经在这里度过的日子，每一个台阶，每一个角落都是那么熟悉 。只可惜课程紧，上完课后，匆匆赶回自己学校上课，没能与往日的同事一起吃饭、叙旧。
 5月份：
成功开出校级公开课《摆的研究》。这堂课采用长时探究学习的方式进行，算是我自己的课题添砖加瓦吧。
 毕业班进入紧张的复习阶段，对两个班级的孩子进行多方面的努力，总算有所好转。
完成了一份本县四年级期末考试试卷命题。
6月份：
 毕业考试中终于摆脱了倒数的名次，跑到前面去了，让自己的一直低落的心情见到了阳光。
完成四年上册单元测试卷的命题。为了预期完成这件大事，我每天工作至深夜。
7月份：
四年级单元测试卷审核通过，完成一项艰巨的任务，倍感轻松。 
参加市教坛新秀评比笔试，结果让自己感到失望。屡屡失败，不知是否还有勇气再次去冲击这种评比。
精心准备三年级科学实验操作讲座资料，并于本月15日在松阳县小学科学90学时培训时顺利完成讲座。
本月下旬，有幸和学校的多位校长一同参加了暑期旅游，凤凰古城+张家界的人文、自然美景历历在目。为了永久性地把美好记忆留下，旅游回来后，我详细地记录这次游玩的经历。
8月份：
参加了丽水市小学科学教研员工作室学员的暑期科学考察活动。我们在班主任杨老师的带领下，来到了向往已久的舟山，与山区截然不同的岛屿风光在我的心中留下了无数美丽的回忆。美丽的大海、沙滩、友情……时常在我的梦中萦绕。
科学考察还没结束，我们又参与了同在舟山举办的浙江省小学科学网管理员暑期会议。会议中，我们共同为浙江小学科学网建设出谋划策，在喻老师的引领下，我们进一步明确了小学科学评价的体系。会后闲暇之际，很多初次见面的网友在海边吹着海风，欢快地踏浪、游泳。只可惜台风“海葵”的到来，提前把我们赶出了舟山。
回家后，根据这次考察内容完成了一篇考察报告，得到大家赞赏，被喻老师加为精华帖。
利用假期，开始着手整理浙江小学科学论坛中的一些历史资料，归类了教学反思汇总贴、个人（团队）成长贴（微博）、地方教研经验共享等汇总贴。
花了好几天时间，终于完成了2012年毕业考试答卷分析，教研室何老师布置的任务终于完美结束。此份试卷分析非常详尽，得到了大家的好评。
完成了同事课题中的几个实践活动设计教案，虽然辛苦，比起他写结题报告，这也就是毛毛雨了。
在小学科学疑难问题培训活动中，针对生命科学板块内容做了一个简短的讲座。
9月份：
新学期开学了，拿到课程表，相比上个学期，终于可以少一个班级，这是对我们学校科学老师最大的恩赐。
刚开学，相对悠闲。有了一些空余时间，一度迷恋上了太极拳。8式、16式、24式顺利学成。最终还是由于满满的事情，没能坚持下去。
 在毕业教师会议上，代表毕业班科学老师发表了题为《毕业班科学教学思路、计划与困难》的讲话。
参加县优质课评比，结果与一等奖擦肩而过，有点小伤感。
完成丽水市教研员工作室学员毕业总结《我的成长故事》。
 10月份：
国庆长假期间与朋友合作，完成了32课的教学设计。
通过各种方法，激励诱惑孩子对科学的学习热情，科学之星评比开始实施，学生课堂表现和考试成绩有了明显进步。
通过网络直播听了喻老师的一堂课《公平杯的秘密》，并完成课堂实录。
2年的研修班结束，在云和实验小学举行了毕业典礼。在毕业典礼中我作为优秀学员代表进行了发言。
 11月份：
当上了姑姑，忙并快乐着。
收到喻老师赠送的书《走向探究的科学》，甚是高兴，一定好好学习这本书。

完成县小学科学四年级下册各单元卷命题工作。
12月份：
参加县小学科课堂教学展示活动，听了三堂精彩的科学课，并对三位老师的课堂进行了点评。活动后，整理三位老师上课的课堂实录。
完成2012年浙江小学科学网管理员工作小结。
12月22日，度过了预言中的末日，全世界人民在这一天获得了重生。哈哈……
最后时刻，终于完成了一年的回顾，2012年结束。
 

[此贴子已经被作者于2013-1-2 22:50:09编辑过]

有收获，有遗憾，有喜悦，有忧愁……

无论是什么样的感受，都是人生历程中的一段记忆。

珍藏着，继续前行，因为我们还活着——