又是一年暑假班，去年带过的一个学生来教务处打印名单，她站在我身后，突然蹦出这句话：“老师，你今年怎么不教我们了？我们好希望你来教我们。”带着遗憾的口吻，我转头注视着那个文静的小女孩，跟她解释：“因为三年级缺老师，我去上三年级了。大家都还念着我？”“下课的时候，我们都在说你，大家都说，林老师教多好啊！”早上去过他们班级，因为外校的两个孩子又过来了，还带着四个新同学来。我是受她们班主任邀请去看他们的。一进门孩子们们就欢叫起来，我忘不掉他们喜悦的笑脸。我能理解孩子们的心，去年暑假班跟他们在一起真的难忘，又教了他们一个学年的科学，那份喜爱我能感受到。“谢谢你，也谢谢大家。跟他们说，每一个老师都不可能教你们一辈子，你们会遇到很多老师，学习每个老师的优点，你们才会更棒。”她点点头走了。
我记得去年的暑假我们度过愉快的30天，我留着孩子们写给我的话语。今年暑假班开学前我还一张张读过，体味孩子们的纯真心灵。我不会忘记他们带给我的快乐，原来他们也一样没忘记，期待再次成为他们的数学老师。那是我第一次参加暑假班，有这样的收获很是满足。
昨天开始上课，半天下来，我就收了三（4）班孩子们的心，他们说上课很轻松，又有所得，很喜欢我的上课方式。上午的三节课也很快过去了，师生感觉愉快。
假期学习没有压力，我将语文、数学、科学等学科进行整合，围绕“数学美”、“生活处处有数学”展开教学，穿插“数学故事”，“挑战难题”等。将一、二、三年级的数学知识进行梳理，拓展四年级的知识，让学生在轻松愉快的气氛中感受“数学一条线”发展的魅力，完成暑假作业。
暑假班，给了我随心所欲的发挥，也给了孩子各方面的引领。我知道自己本身就是一个教育资源，我教过小学除英语和电脑之外的所有课程，所以很容易与孩子们沟通，与他们产生共鸣。我的虚心，我的谦和，我的友善，我的热情，直达孩子的心扉。他们回馈给我的是一样的友善，我们才有了共同的愉悦。
我觉得，老师的博学、随和是最吸引学生的。我记得去年学生给我的留言中用到最多的词是“慈祥”、“愉快”、“喜欢”。我一直认为，教师的人格魅力优于她的才学，影响学生一辈子的更多是老师的品质。对学生的行为习惯的影响可以让学生终身受惠。
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