脱离书本的测试题效果最佳
我们区实行期末统一测试已经有几个年头了。应该说，统一测试在某种程度上提高了小学科学的学科地位，但也存在着一些弊端，其中最突出的就是有部分学校和老师平时不认真上科学课和做实验，只是提供知识点让学生死记硬背，由于以往的测试题一般都是来自书本，没有什么变化，只要是花了时间去记忆和背诵的学生，基本上都可以拿到较高的分数。
举个例子，教科版四上声音单元《观察声音高低的变化》一课有个在杯壁敲击辨别音高的实验，根据这个内容出的测试题一般都是出示一张图片，图片里有按水位高低排列的四个杯子，问按1号到4号的顺序敲击比较声音的变化。这样测试题，和书本上的教学内容没有什么变化，学生只要记着“水高音低、水低音高”就解决了。至于学生上课有没有去实践操作，有没有真正明白其中的科学原理，根本就无法从该测试题中反映出来。
同样考核这个知识点，我们可以这样出题：向保温瓶里倒热水的时候，我们听到的声音越来越（ ）[选项：高、低]，请分析这一现象的原因。这个题目，脱离书本上的条条框框，巧妙利用身边常见的生活现象来出题，不仅引导学生要学会观察，还要去思考其中的奥秘，效果就截然不同了。如果学生能答出听到的声音是先低再高，并能说出在这一现象中的声音是因为振动产生的，而刚开始瓶中的空气较多振动慢声音低，当水越来越满时空气少振动快声音高，说明他已真正掌握有关振动和音高的知识。反之，如果学生仅仅靠知识点的记忆和背诵，肯定无法做出合理的解释。这样的测试题，就比较真实反馈出学生知识掌握情况，起到一定的甄别作用。
[此贴子已经被作者于2010-5-22 14:05:37编辑过]
