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求助:关于摆的快慢 [复制链接]

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求助:关于摆的快慢

参加宁波市小学科学领雁班培训,这些天在一直在听展示课,昨天有一位老师上了一节五年级的“摆的研究”这一课,在课后的评课时,有老师提出来既然已经有学生提出摆幅的问题,为什么不研究“摆的快慢和摆动的幅度是否有关”这一问题,他们的导师是这样讲的:老的教材里的确有研究摆幅的问题,但现在发现摆的幅度大小,好像也和摆的快慢有关,所以新教材就不研究了。我们几个学员听了都十分疑惑,摆幅真的和摆速有关吗?如果这样的话,摆的等时性还怎么讲,因为我本人已经很久没有教五年级科学了,也没有仔细研究过教材,请各位老师能够给予指点。谢谢!
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宁波市北仑区岷山学校 林飞荣
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影响不大,研究时忽略不计。
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我刚上过这个内容,有的学生认为摆的快慢和摆动的幅度有关,我觉得应该让他们自己去设计实验研究。学生研究的结果是:摆的快慢和摆动的幅度无关。

我的BLOG: http://blog.kxsy.net/user1/528/index.html
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摆的快慢跟摆幅大小几乎没有关系,可以忽略不计。在教学中可以用误差来解决这个问题。
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关于摆幅的问题,我是用2个长短一样,摆锤轻重一样的摆,只改变它们的摆幅,让它们一起摆,做演示实验,花了1-2分钟,其余摆长,和摆重就让学生动手研究了。那样对于摆幅老师可以把握,实验也显完整性。
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关于摆幅与摆速的问题是前一课时的教学目标

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理论上是一样的,这个理论不能包括空气阻力等因素。摆幅大了,摆动速度加快,最后摆的快慢还是一样的。
QQ:573014161  网名:灰太人
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经过实验初步证明:摆的快慢和摆幅无关!


 


每个摆在一般情况下摆幅总是越来越小的!

欢迎光临酸牛奶博客:http://blog.kxsy.net/user1/zjzzb/index.html
努力经营生活,细细品味幸福,让微笑从心底漫溢——我们怎样对待生活,生活就会怎样对待我们。
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摆的快慢和摆幅无关,且这是前一课的教学目标。


 


如果摆的快慢和摆幅有关,那摆的快慢和摆绳长短、摆锤轻重的实验还该怎么做?因为摆幅在不断地变化啊!

我的博客:http://nhd1981.bokee.com/    http://blog.kxsy.net/user1/nhd1981/index.asp
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