前两天，我们举行了第六区域教研共同体的教研活动。区域里的几位骨干教师为我们带来了两堂精彩的科学课。课后，评课时，对《种子的萌发》这课也有个想法。
本课中，安排有这样的三个活动：浸泡种子、观察种子的内部构造以及观测蚕豆的发芽过程。其中第一个环节浸泡种子，书中让同学们观察种子吸收了多少水分？而前面提示在放有200毫升水的烧杯里浸泡并观察。问题是，完成浸泡后，水面下降十分的不明显，就算是有下降，如果除以，落到每颗种子身上，每颗种子吸收的水分实在少的可怜。我想说的是，在这里研究“种子吸收了多少水分？”有什么意义。如果有必要做的话，我们可否将烧杯改为量杯，将200毫升的水改为50毫升，将10颗种子减少到5颗种子，进行浸泡，这样可能效果更加的明显。
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