刚教了六年级物质的变化这一单元，我的心里有很多疑惑，也不知道该怎样向学生解释他们的疑问，请教专家和同仁：
1、世界是由物质组成的，那么火，光，电，声音等是不是物质？该怎么明确而简单界定物质与非物质呢？
2、物质会发生变化，变化过程中只是形态发生了改变，没有新物质产生的变化是物理变化，产生新物质的变化是化学变化。
那么电让灯泡发光发热，为什么不是化学变化？光和热是不同与电的另一种东西（第一个问题存在疑惑，就不称为物质了）
蜡烛的燃烧也产生了光和热，为什么就是化学变化了？就小学阶段来讲，我该如何给学生解释其中的区别，让学生接受，又不
至于拔高教学要求？
3、既然我们对化学变化和物质变化有了明确的界限：是否有新物质产生，为何又要在教材里安排《化学变化伴随的现象》这一课？
在课的结尾，又要我们区别哪些现象是由化学变化引起的，哪些现象不是化学变化引起的。
小苏打与白醋混合，产生气体。是化学变化，
水坑，杯子里的水蒸发产生气体。不是化学变化。
结论：产生气体的不一定都是化学变化。
蜡烛燃烧产生光和热。是化学变化。
电让灯泡产生光和热。不是化学变化。
结论；产生光和热的不一定都是化学变化。
学了这一课，又否定了这一课，还单独安排一课时，教学的目的又在于什么呢？
教材这样的设计与安排，是让学生把复杂的问题简单化呢，还是把简单的问题复杂化呢？
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