浮力一课的困惑 [复制链接]

测量出来的50g的钩码受到的重力为1.5N，这是不可能的。估计是测力计有问题了。

不知道楼主的困惑在哪里？

是学具还是教学设计。

如果是学具，简单，实验室里应该有大量的测力计，不用学具袋里的就可以了。

如果是实验表格，好像没有看出不妥的地方。唯一的问题就是空气中的重力不需要写三遍。其实写个三遍也有好处的，方便数据的比较。

严谨一点嘛，就直接把空气中的重力拿出来。学生也不会有太大的误解。

[此贴子已经被作者于2010-3-17 16:22:39编辑过]

据我上课的初步统计：学生的测力计测量出来的50g的钩码受到的重力几乎都是1.5N，很少有学生对这个结果产生怀疑，有一特别聪明的孩子问我：老师50g的钩码受到的重力应该约是0.5N，我才注意到了这个问题。我只是觉得：作为放在学具袋里的学具，应该有最基本的科学性和准确性，毕竟我们不会对每一样东西都产生怀疑。而且这个孩子特别想搞清楚这个测力计到底是什么结构不对，才有这样的结果。

您如果再仔细看看这个表格，您或许会觉得问题很大。

表格设计的确有问题。

楼主没有把完整的表格贴出来。

作业本上的表格有五行的内容。

在使用中，学生也提出相同的问题，但马上有学生说只要写三遍就可以。就表格的严谨上来说切实有点问题，但是在操作层面还确实没有出现太多的困难。

在这张表格的使用上倒是有一点问题。但主要表现在“我的发现”这一栏的填写。

由于比较的数据太多，学生很少能抓住主要的数据写结论，给交流带来很大的困难。

这张表格包含了两个命题：

1、下沉的物体有没有受到水的浮力。

2、浮力的大小变化和什么因素有关。

这两个命题放在同一表格内，不合适。

图像155.jpg(44.25 K)

2010/3/19 7:53:00

图像154.jpg(72.71 K)

2010/3/19 8:02:00

[此贴子已经被作者于2010-3-19 8:01:52编辑过]

这里有一个新的问题（上课的时候学生提出来的）：

怎样证明沉到水底的物体有没有受到水的浮力。