一件小事
今天上午最后一节是六（6）班的课，也是本学期开学的第一节新授课。不过由于在上个学期已经上了几课，今天上的是《把物体放得更大》一课。这一件小事就发生在这节课下课铃声响了之后。
当我在让学生整理课桌、学习用品准备下课时，在清点分组实验时发给学生用的放大镜时，反复数了几遍，确定是少了两块放大镜。我以为哪个小组忘了，于是提醒还没有还材料的小组马上归还。可是，没有人回应。这下，我心里知道了，可能是又有人想趁乱占便宜了。因为在前两课——时间是在上学期了——同样是这个班（我六年级只教这一个班），我已经少了一块了。“怎么办？”首先，当然是想让学生自己主动拿出来。于是使了最普通也是很实用的一招：“请各个小组同学仔细检查一下抽屉，或是桌子下面，看有没有不小心掉了的？”心里想着应该过会儿就有人会“找”着了。因为以前也出现过类似的现象，这招都挺管用的。可是，等了好一会儿，大家都找了一遍了，还是没有。到这里，下课已经好几分钟了，许多同学都很着急要走了，于是有部分同学都叫开了，“谁拿了呀，快点拿出来啊。不然饭都没得吃了。”我只好继续给“台阶”：“那请大家每个人拿出学具袋检查一下，也有可能在收拾材料时装错了哦。”学生又都找了一遍，还是没有。大家更着急了。有两个同学都跑到讲台来检查我的材料了，怕我数错了。但确实没数错。这下子，我也很有些恼火了，心里想着，再强调一遍，再不拿出来，那只好用最损的一招了：让同学互相检查了。在吓了吓说，如果再找不到，我可要搜了。又让学生再次检查之后，还是没有，就在我准备使出这一招时，心里又软了下来：学生无非是喜欢这些放大镜罢了（我给学生准备的是光学实验盒里来的放大倍数不同的两块放大镜，而且和外面商店买的样子也不一样。），如果真的搜出来，那对那个孩子的打击可就大了。可能就会在很长时间内被了取笑或留下小偷的骂名。于是，我调整了一下情绪，说：“我估计如果有同学拿了老师的放大镜，也是出于喜欢。所以我今天就不搜了，我希望哪个同学拿了，你下课之后，找个时间悄悄地还给我，我就不追究这件事了。如果你真想玩，可以向我借。但如果不还，那我也可以告诉大家，因为这些放大镜跟外面商店的不一样，你是买不来的，假如谁看到有，那肯定就是我的。那如果发现的话，我将报到校长室，到时候就可能要全校通报批评了。”说实话，说这话时，其实自己心里也是不抱很大的希望的，只是觉得保护学生的自尊心比这个真相更重要了——因为有可能是那个学生刚开始犹豫了，或是太好面子了，而后面又觉得无法后退了。——要真没掉，最多自己出几块小钱罢了。说完之后，我就宣布下课让学生走了。在学生都走完了后——我也没怎么注意，因为没抱什么希望。——我还在整理讲台时，突然，有一个孩子跑过来，匆匆地往我讲台上丢下一样东西，一看，是放大镜。原来是他。可是他马上又跑出教室了。我脑子里刚想：怎么只有一块呀，难道另一块是……。还没想完，他又返回，嘴里还不好意思地说着：“还有一块。”马上又跑了。我想：“这还像话。也还算‘孺子可教’也！”
回到办公室，回想刚才的小事。心里也不免有些庆幸，庆幸自己没有伤了学生，庆幸自己教育的效果，更庆幸学生的行为。这也进一步让我想到，学生是需要我们呵护的，需要我们引导的。我们应该相信每一个学生！套用严正法师的语录就是“没有一个学生是不能相信的，没有一个学生是不能原谅的……。”
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