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舟山定海：AI 赋能+名师引领，共推“科学笔记”优化 ——省教研... [复制链接]

何洁
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  • 2023-02-17
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发表于 2小时前 |只看楼主
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舟嵊小学：AI 赋能+名师引领，共推“科学笔记”优化——省教研基地校“科学笔记”区域交流改进



为扎实推进省教研基地校《基于教学评一致的“科学笔记”实践研究》项目深度实施，破解“科学笔记”研究中的实操难题，同时提升教师运用AI赋能教研的创新能力，9月18日，舟嵊小学联合丁红霞区名师工作室，开展以“AI赋能教研创新，名师引领成果优化——‘科学笔记’的区域交流改进”为主题的跨校研修活动。舟嵊小学科学教研组全体教师及丁红霞名师工作室全体成员共同参与此次活动。活动伊始，屠琴老师介绍了省教研基地校项目背景与目标，为后续教研活动开展奠定清晰方向。随后，屠老师以三下新教材《利用自然物辨别方向》为载体进行课例展示，将“科学笔记”与课堂教学深度融合，直观呈现了“科学笔记”在课前预习、课中探究、课后反馈等环节的应用策略，为参会教师提供了可借鉴的实践样本。



在AI赋能教学创新交流环节，丁红霞名师工作室成员围绕示范课展开热烈研讨，提出诸多富有建设性的想法。何洁老师建议推进AI智能体应用，当学生对辨别方向产生质疑时，可借助智能体及时解惑，同时提议通过deepseek编写游戏闯关代码，创设“森林”情境让学生沉浸式练习方向辨别；王雪文老师则推荐利用“指南针 Pro”“VR 指南针”等APP，辅助验证学生在校园实地辨别方向的结果；其他老师也纷纷认可AI智能体在教学中的潜力，为科学课堂注入活力。




省教研基地校项目汇报与交流环节聚焦“科学笔记”的实施优化。屠琴老师作《“科学笔记”的区域交流改进》观点报告，从“科学笔记”的内容适配性、评价落地性、课堂应用性三大核心维度，深入分析当前研究现状，并与参会教师共同探讨实践难题的破解方法。在交流讨论之前，老师们先根据自己对“利用自然物辨别方向”一课的理解，设计“科学笔记”，并体验学生完成笔记时的困惑，经过亲身体验之后，老师们进一步梳理“科学笔记”研究的核心优化方向，比如：黄玫瑰老师针对学生完成评价版块的惰性问题，提出新增家长评价途径，以家校合力提升评价实效；董丹凤老师建议将“科学笔记”中原有的五角星自评的符号，替换为四边形、三角形等更具区分度的符号，便于更精准地监控学生对不同学习目标的自评情况；丁红霞老师则围绕“科学笔记”推广交流受阻的现状展开讨论，引发老师们对“科学笔记”的深度思考。老师们坦诚表示科学笔记设计工作量较大，但愿意从小范围尝试入手，并期待借助AI工具优化“科学笔记”的设计与反馈流程，推动“以评促改”提质增效。



活动最后，丁红霞老师对此次研修活动进行总结。她充分肯定了舟嵊科学组在省教研基地校项目推进中的扎实举措，尤其是“活动策划表”、“3-2-1行动计划表”等循证教研工具的开发，为教研活动的规范化、高效化开展提供了有力支撑；同时也赞扬了名师工作室成员在AI赋能教学探索中的创新精神。丁老师表示，希望以此次活动为契机，进一步搭建AI赋能教学与教研的交流平台。




此次研修活动通过课例展示、专题报告、研讨交流、实践研修等形式，将AI 技术与“科学笔记”项目研究深度融合，不仅破解了省教研基地校项目推进中的部分实操难题，更明确了后续研究的方向，为舟嵊小学及定海区小学科学学科的高质量发展注入了新动能。



通讯员：舟嵊小学 屠琴
最后编辑何洁 最后编辑于 2025-09-18 17:55:32
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