图式建模，深化思维性探究——《光的传播会遇到阻碍吗》一课的思... [复制链接]

先让学生预测光遇到不同特点的障碍物时会发生什么现象并用图式表达，然后再实际实验对比。学生还会继续思考，被挡的光去哪里了？学生带着思考进行探究。学生实验关注要点会更加清晰，更加明确实验观察目的。对比观察中，学生学会依据实证推理，科学思考技能成长。同时学会用符号画图，抽象概念变可视化，更易于交流。

多元记录尊重差异，画图表达光遇到障碍物时的现象。在有目的的观察之后，学生的观察结果描述非常细致，甚至会关注到是否有光线被反射回去。运用图绘记录，可以实时修正观点，探究技巧增强，小组也展现浓厚兴趣与协作意愿。小组共同记录之后，在作业中小组成员各自整理自己的发现，虽然表达方式不一样，但是都有注意到观察细节。