【课例研享】三上《水珠从哪里来》教学设计 [复制链接]

感谢分享，很清晰的逻辑过程

学习了，这一课对三年级的学生掌握有一定的难度。三个实验的容量，再加上推理论证。有点难。

陈老师的课气场全开，内容层层递进，引导学生步步深入，向你学习

这节课对培养学生的推理论证的思维，有很好的帮助。

三个层层递减的实验设计的非常巧妙

新教材的变化很大，这三个活动的设计对学生的思维是很大的考验，有一定的难度。

在水中加色素非常有创意。

这三个实验层层递进好有意思哇

严谨的科学课堂，受益匪浅

《水珠从哪里来》是探究水的液态和气态变化、水蒸气遇冷会凝结成水这一科学概念的典型课例。这类典型实验课的教学中，学生很容易被激发探究兴趣，课堂气氛也会比较活跃，平时教学中可以通过团队合作意识的培养来适当把控课堂氛围。让学生沉下心来思考和探究时，可以进一步提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

很精彩的课堂，感谢分享

实验一，封杯口的实验有想法的。实验非常严谨

感谢分享，下次用你的这个设计试一试。

三个实验层层递进，对于学生的猜测进行验证

有层次的思维活动，学习了

优秀，不过感觉量有点多，不知道日常课里能不能都完成。

在学生认知冲突中不断推进课堂教学

非常有逻辑性的一堂课程，引导学生从猜想到验证！向老师学习！

直观现象理解科学概念

经典的课例，感谢分享！