以跨学科之笔，绘科学教学新篇
——读《跨学科实践活动的设计与实施》有感
一、主题择取：广拓科学教学源头
翻开《跨学科实践活动的设计与实施》，身为小学科学教师，我仿若踏入全新教学天地，感悟如春日新芽蓬勃。跨学科实践活动的主题选择，为小学科学教学锚定多元起点。主题来源丰富，从课标、教材到学校、学生，皆可挖掘科学探究内容。借不同学科关联，科学与数学携手，探究植物生长数据统计分析；同语文并肩，以文字描绘实验奇妙现象 。生活情境真实问题更是宝藏，“校园垃圾咋分类处理”，让科学知识从课本走入实际，学生解问题时懂“物质分类与回收”，使科学不再悬于高空。依托周边社区特有资源，开展“家乡植物多样性调查”，激发学生对家乡科学环境关注，让科学教学扎根生活土壤。
二、目标勾勒：精绘素养培育蓝图
目标设计环节，恰似为科学实践活动绘精准地图。提取核心概念，是抓科学教学之“纲”，像“能量转换”概念，跨学科视角下，关联物理、化学乃至语文描述，助学生构建系统知识网。确定核心问题，贴合小学生认知，“咋让太阳能更好地服务生活”，驱动学生探究中持续思索。表述素养目标，清晰界定学生科学观察、实验操作等成长方向，让科学教学靶向明确，每步皆向素养提升迈进。
三、实践推进：打造能力锤炼平台
实施过程是科学实践“练兵场”。多样实践方式，为小学科学教学注入活力。文献学习让学生学会查阅资料，搭建知识储备；观察记录培养细致态度，记植物生长、天气变化；实验探究为科学核心，验证猜想、发现规律；人物访谈、问卷调查，拓宽探究渠道，了解科学应用与认知；参观考察、种植养殖等，让科学从课堂延伸至社会，学生亲身参与，将知识转化为实践力，悟科学是改善生活、服务社会的工具。
四、角色重塑：激发教学成长动能
教师角色转变，是跨学科科学教学关键推力。从“科学知识传授者”变“跨学科学习引领者”，需走出单一学科领域，与学生共学跨学科知识。面对跨学科教学困难，如角色转换、方式转变等挑战，要以热爱为帆、付出为桨，言传身教中实现知识贯通。不断提升跨学科指导力，方能更好陪伴学生遨游跨学科科学实践。
五、案例借鉴：汲取创新教学养分
案例分析部分，是宝贵教学范本。“低碳生活我能行”“酸雨探秘”等案例，展现跨学科在科学教学的精彩应用。不同学段、学科融合的科学实践，为我提供借鉴模板。可结合小学科学教材内容，设计跨学科实践活动，让学生在学科碰撞中，深化科学理解，提升综合素养。
读完此书，深知跨学科实践活动是小学科学教学创新发展引擎。它打破学科边界，让教学更具深度活力，培养学生用综合知识解决实际问题的能力，契合新时代人才素养需求。未来教学，我会践行书中理念，设计丰富有趣的跨学科科学实践活动，让学生在跨学科花园，绽放科学思维之花，收获综合素养之果，也让自身小学科学教学之路，因跨学科实践愈发宽广精彩。
