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楼主:红泥小火炉

【课标实践】多维联动，思维进阶——以《计量时间》单元为例 [复制链接]

罗海军
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t T
发表于 2025-08-24 21:06 |只看该用户

课例的学习促进教师的成长
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王如祥
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坐井观天

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t T
发表于 2025-08-24 21:14 |只看该用户

多维联动是手段是途径，发展思维是不变的核心
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鹿游园
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t T
发表于 2025-08-24 21:19 |只看该用户

动手实践成为连接科学原理与工程设计的桥梁，通过多途径获取信息，也让学生从按图索骥的模仿制作进阶到了基于原理的创新设计。
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陈晶晶
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t T
发表于 2025-08-24 21:24 |只看该用户

用好思维支架工具，促进学生思维发展
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山奈
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t T
发表于 2025-08-24 21:28 |只看该用户

将科学史作为科学思维的“活教材”，通过双轨并行的方式融入教学，既贴合小学生的认知特点，又巧妙实现了思维培养的目标。
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潘小如
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t T
发表于 2025-08-24 23:17 |只看该用户

向你学习
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石头妈妈
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t T
发表于 2025-08-24 23:25 |只看该用户

多维联动，思维进阶，值得我们细品学习
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专属
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t T
发表于 2025-08-24 23:26 |只看该用户

这是一篇很好的论文！拜读！
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小城夏日
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小城夏日

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t T
发表于 2025-08-24 23:43 |只看该用户

清晰的架构可以帮助学生更好的学习沉淀
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东阳周嘉婷
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t T
发表于 2025-08-26 13:37 |只看该用户

感谢分享，学习内化。
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2025-08-26 20:35 |只看该用户

在项目中学习，可以引导孩子们去发现问题，提出问题并解决，一步步迭代自己的计时工具
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艾婷包
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t T
发表于 2025-08-27 05:39 |只看该用户

输出需要更多地输入。
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科科61
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t T
发表于 2025-08-27 15:39 |只看该用户

感谢分享宝贵的学习资料，和个人想法感悟，学习一下。
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图影小学包卫英
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旺旺大礼包

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t T
发表于 2025-08-28 13:27 |只看该用户

学习优秀的课例，感谢分享
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何洁
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t T
发表于 2025-08-28 14:42 |只看该用户

学习了，帮助学生构建知识体系
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吴灵海
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t T
发表于 2025-08-29 11:43 |只看该用户

学以致用
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陆冠男
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啊哈哈

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t T
发表于 2025-08-29 14:28 |只看该用户

多维联动是手段是途径，发展思维是不变的核心
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李春明
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t T
发表于 2025-08-29 15:38 |只看该用户

思维外显工具的引入是破解隐性思维不可见难题的关键策略。学生的科学思维常以碎片化、内隐化的状态存在，引入助学单作为思维外显工具，设置现象记录、原理推导、质疑反思三部分，为思维搭建了可视化的脚手架。
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小玻璃
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t T
发表于 2025-08-30 12:09 |只看该用户

感谢分享，学到了。。
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陈杭晶
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t T
发表于 2025-08-30 21:21 |只看该用户

感谢分享，好好学习中
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唯美的静腻
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唯美的静腻

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t T
发表于 2025-08-31 09:23 |只看该用户

感谢分享，对真实案例的分享，更受用于一线教师。
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李春明
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t T
发表于 2025-08-31 09:45 |只看该用户

在课堂实践将抽象的《时间计量》单元知识转化为可触摸、可探究、可创造的学习体验，既落实课标对“科学探究”与“技术与工程实践”的要求，又通过科学史浸润、助学单驱动、时间轴构建和项目化制作等方法，系统培养学生的科学思维能力，让学生的科学思维得到发展进阶。
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永康应琳怡
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t T
发表于 2025-08-31 22:31 |只看该用户

助学单  时间轴  科学史  项目化
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紫鹏
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t T
发表于 2025-08-31 22:37 |只看该用户

以史为鉴，从科学史中挖掘计时规律，再到学以致用。
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专属
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发表于 2025-08-31 23:07 |只看该用户

由浅入深地把科学思维落实了
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陆安
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t T
发表于 2025-09-02 09:29 |只看该用户

强调科学思维是从经验认识到理性认识的提升过程
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陆冠男
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啊哈哈

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t T
发表于 2025-09-03 12:29 |只看该用户

课例的学习促进教师的成长
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车厘子
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t T
发表于 2025-09-04 09:37 |只看该用户

想看上课视频
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旨言
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SCHXQ

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t T
发表于 2025-09-04 10:57 |只看该用户

时间轴的设计以前一直没关注，值得学习
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胡姝慧
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t T
发表于 2025-09-04 11:21 |只看该用户

感谢分享，向优秀老师学习
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