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【课标实践】立足自主探究,培育科学素养 [复制链接]

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素材积累了好多!
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立足科学探究,培养科学素养。
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通过详实的案例来说明阐述的观点,非常的棒。
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目前有引导的自主探究比较容易实现。
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自主科学探究,促进思维发展
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自主探究能力,学生要在课堂上学会探究实践,然后课后能围绕一个要解决的问题进行自主探究,切实提高的学生的学习能力。
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自主学习和设计实验能更好培养学习能力,促进思维发展。
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以学生为主导,让他们开展自主探究,有利于发展学生的创造性思维。
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自主进行科学探究
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立足自主,每一手材料都是真实朴素的,经得起检验
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有思考的课堂一定会越来越有进步
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自主设计和自主探究还需要充足的时间保障
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搭建更多成长的平台,培育扎实的科学素养
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探究实践素养的培养不是一蹴而就的,需要我们在课堂教学中不断探索和尝试。
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水蒸气凝结时,同时进行对比实验,更有利于学生的真实观察。
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小学阶段的学生自主设计实验时,确实需要教师搭建“脚手架”——通过明确实验器材、聚焦核心问题(如“热量会怎样传递”),既给学生自主思考的空间,又避免因目标模糊而陷入混乱。
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有见解,有实践,立足研究,发展自己和学生。
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立足自主探究,培育科学素养
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这节课很适合辩论吧
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二、学生主导课堂,拓展实践路径​
   科学探究的方法并不是只有实验一种。自主探究能力并不是只能通过实验培养。观察法、调查法、文献法等都是科学探究的重要途径。
   在一些没有实验的课堂上,我会尝试让学生自己来当 “小老师”,通过收集信息、分享交流的方式,锻炼他们的探究实践能力。以五年级下册 “环境与我们” 单元为例,该单元围绕我们周边的环境问题展开,并且没有实验。因此我采用几位同学分组,小组
白风 发表于 2025/8/23 17:43:44
自评、互评,运用多种评价方式,锻炼孩子们的辩证性思维及科学表达能力
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激活探究潜能,评价促进素养发展
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感谢分享,这节课实验器材改进很重要。
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让学生自主学习必然是很好的
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回复 20楼在水流年的帖子

支持,我们大部分探究还是在老师的引导下有限的自主探究,被动式自主探究
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在给予器材的前提下,让学生对于某个问题进行自主探究,其实已经是在给这个自主实验设计搭建了脚手架。对于小学生来说,完全的自主设计是很难的,给予实验器材不仅限定了实验条件实验方向,更能有效帮助学生达成自主设计实验的目标。
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探究实践素养的培养不是一蹴而就的,需要我们在课堂教学中不断探索和尝试。
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学习了,谢谢老师分享
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感谢分享,学习了
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自主探究,很考验教师的能力,但也能大大激发学生的内驱力
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立足课标,结合优课,反思课堂,慢慢积累,对于教师的成长是非常有帮助的。
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