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气象观察员之农谚小侦探 [复制链接]

西直街
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海曙 黄文政

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1#
t T
发表于 前天 22:50 |只看楼主
银光图片

   三年级的《天气》单元是在秋季上的，因那段时间天气比较稳定，记录的天气数据就比较平稳，整个过程也比较平淡。这学期开学初是春季，天气变化起伏，加上我对曾经的作业本中出现的如“朝霞不出门，晚霞行千里”等农谚很感兴趣，于是我就想利用这个时节，在三年级搞一个项目，叫“气象农谚谚语小侦探”，专门来检验谚语的科学性。


一、项目名称--气象观察员之农谚小侦探

     二、入项活动

     1.介绍项目的背景和意义


探究农谚，先辈们总结的天气预报，到现在是不是还准确，将知识用于生活，是一件有意义的事

     2.解释农谚的概念

     3.选定参加的同学

     三、开展项目活动

     1.选择三条农业谚语

      ①雷响惊蛰前，七七四十九天不见天

      这一条是我指定的。在宁波当地，就流行这条谚语，我很想一探究竟。

也是这条谚语，启发我去做这个项目的。今年的宁波大部分地球，第一声春雷

恰好响在惊蛰的前一天，天赐的研究时机。

②朝霞不出门，晚霞行千里

这一条是同学们都熟知的，要研究。

③让学生和家长去查感兴趣的，最后选一条，先待定


    2.学生做好准备工作

     ①本笔记本（不用厚，但大一点，记录的字可以大一些），封面适当美化主题“农谚小侦探”，凸显自己的个性，另外包含学校 姓名 班级。
     ②内页包括以下内容
（1）标题：探究的是哪一句谚语
（2）标题下方是记录结果，可以设计成表格形式
（3）记录方式根据研究的内容而定，突出三年级年龄特点，图文结合，例如研究“雷响惊蛰前，四十九天不见天”，则记录的形式肯定是写晴、雨、阴，孩子喜欢画图，那就画天气符号
（4）观察结束后，分析记录的内容，把自己思考和结论写下来
     3.在校记录，扩大影响
     我打算在校园里放一块大的记录牌，让气象员同步把自己的记录copy一份，让其他年级的同学也知道我们
在做气象观察研究。
这是我设计的校园大记录板。



    4.侦探们开始行动
    先来看第一条“雷响惊蛰前，四十九天不见天”。当然四十九天是泛指，就是连续一段时间的意思。
    学生们准备好记录本，我准备好记录板，活动就开始了。
    学生每天观察天气，并在自己的记录本上记。
    我则忙着做好在校记录的工作。
    这是我设计的记录表格，因是在校园里记，数据不能出错，所以每一个学生记录前，我都要先确认过。

    
      ①学生精心的记录





② 校园记录






      无论是家庭记录，还是校园记录，我们都是认真的在记录数据，我这里是向学生传递证据意识。说实话，我没想到孩子们的兴趣这么高。
        ③记录完成
         我们记录了二十天，足够能论证这条谚语了。
         这是一名学生记录的数据


还有更多的，没拍，后面再补上。
这是记录员们集体记录形成的。


为了更加直观，我设计了涂色，用灰色表示阴雨，用红色表示晴天、多云。

    ④分析数据
    我在班级开了天气分析会






同学们对数据进行了比较和分析，发现在惊蛰后的20天里，阴雨总天数比不下雨的多出两天。
由此他们得出结论，本条农谚在今年基本成立，但是没有像农谚描述的那样夸张。
其中一名气象员在家做了大量的自学，写下了她对研究结果的看法
  分析可能的原因是：
    1.气候变化：如今全球气候变暖，气候条件发生了较大变化，
   2. 地域差异：中国幅员辽阔，可能只适用于特定地区
  最后她说， 民间气象说话是古人智然的结晶。我们应尊其作为一种文化遗产四从位承他研究，同时依靠现代科技术来更准确地认识和预刚天气变化.
最后编辑西直街 最后编辑于 2025-07-21 22:54:26
本主题由 管理员 火柴盒 于 2025/7/22 9:12:52 执行 设置精华/取消 操作
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西直街
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海曙 黄文政

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2#
t T
发表于 前天 22:52 |只看楼主

第二条农业谚语“朝霞不出门 晚霞行千里”的检验这条好验证，在做第一条农谚期间，很快就出现了晚霞的天气。平时都不怎么关心的同学们，都纷纷抬头看晚霞，并等待第二天是什么天气。
最后编辑西直街 最后编辑于 2025-07-22 09:17:18
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海曙 黄文政

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t T
发表于 前天 22:53 |只看楼主

“晚霞行千里” 整合记录在记录板上。
结论：晚霞行千里，经检验，成立
最后编辑西直街 最后编辑于 2025-07-22 09:22:22
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火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 昨天 09:15 |只看该用户

活动比较接地气，对天气单元教学有很好的辅助作用，建议加精。
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樱桃荔枝
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t T
发表于 昨天 09:17 |只看该用户

暑假会有台风感觉这样记录天气也蛮有趣的
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欣然
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6#
t T
发表于 昨天 09:17 |只看该用户

将传统文化发扬光大，这个项目很接地气。
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西直街
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海曙 黄文政

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t T
发表于 昨天 09:19 |只看楼主

回复 4楼火柴盒的帖子

对的，我发现很多小孩很执着的记录天气，很多时候，真的是给了阳光，就还你灿烂。
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唯美的静腻
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唯美的静腻

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t T
发表于 昨天 09:34 |只看该用户

要给孩子点赞，能坚持记录的孩子真是需要很大的耐力。
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翁昌舟
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t T
发表于 昨天 09:42 |只看该用户

我觉得非常好的一个项目，两个亮点都值得我学习。一个是反证“农谚”科学性的主题设计，这个主题培养学生的能力可不少，培养了学生的实证意识、探究能力、长期观察记录的能力、还有对传统文化潜移默化地认同与传承；另一个亮点则是全校互动式展板设计，让所有学生都能积极参与进来。
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大朋友
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t T
发表于 昨天 09:54 |只看该用户

这样的活动也促进孩子更主动地观察天气现象。
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吴玲娥
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t T
发表于 昨天 09:55 |只看该用户

好有意义的活动，尤其不同地方不一样了
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皮卡裘二
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12#
t T
发表于 昨天 10:38 |只看该用户

果然啊，孩子们有了想探究的兴趣就会持续去探究，内驱力啊。
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风海晨梦
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t T
发表于 昨天 10:43 |只看该用户

这个项目活动好，从多角度来观察。
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傅滨飞
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t T
发表于 昨天 11:22 |只看该用户

从选题到实施细节都充满了教育智慧，尤其贴合三年级学生的认知特点和春季天气的教学优势，具体亮点可从以下几方面展开
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满满当当
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t T
发表于 昨天 12:51 |只看该用户

学习学习
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何洁
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t T
发表于 昨天 13:51 |只看该用户

科学和生活的结合 很有意义
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小彩虹
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t T
发表于 昨天 14:56 |只看该用户

将天气观测记录与农谚结合，很有创意
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章兴波
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t T
发表于 昨天 14:58 |只看该用户

很好的活动，适合在长假期来组织。
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湖州熊二
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t T
发表于 昨天 16:01 |只看该用户

不错的活动  孩子能观察研究的内容很多
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西直街
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海曙 黄文政

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t T
发表于 昨天 16:17 |只看楼主

回复 9楼翁昌舟的帖子

翁老师的总结，把这个项目活动整整提升了一个档次
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巴拉玉
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t T
发表于 昨天 16:20 |只看该用户

天气的多样变化给我们带来不一样的感受，相同的天气对不同群体也有不一样的影响
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喻伯军
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t T
发表于 昨天 17:05 |只看该用户

谚语是一个很好的跨学科学习的内容。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 昨天 17:20 |只看该用户

小气象员的农谚小侦探，融实证和认知的协同，很有意义。
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 昨天 18:47 |只看该用户

这是一项很值得研究的项目化学习课程，学生通过对知识的查找、分类、归纳等，充分感受科学与文学的有机结合，增加学生学习科学的兴趣。
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白云的家
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t T
发表于 10小时前 |只看该用户

结合气象谚语开展科学探究活动，非常的接地气。
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泡饭
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t T
发表于 10小时前 |只看该用户

这个很好，学习了
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好原初语
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好原儿

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t T
发表于 8小时前 |只看该用户

天气谚语与气象的结合，很有创意。
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屠琴
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  • 2017-09-21
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t T
发表于 24分钟前 |只看该用户

非常喜欢这个项目，跟教材“天气”单元紧密结合，而且这样的“求证”活动对学生有一定的挑战性，也能激发他们的探究欲。
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