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一份特别的毕业礼物:校园植物“身份证” [复制链接]

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银光图片

一份特别的毕业礼物:校园植物“身份证

时光荏苒,五年前那群二年级的小点点们,如今也迎来了他们的毕业季。回首这五年,我们一同在科学的海洋里尽情遨游,更将所学知识化作实践的力量,完成了许多精彩的课外项目。而这份毕业礼物,正是我们最后一个项目的结晶——为校园植物精心制作的“身份证”(植物标识牌)。

    这份礼物源于上学期的寒假作业。在完成了《校园生物大搜索》课程后,孩子们对校园里常见的植物伙伴产生了浓厚的兴趣。于是,寒假里,我给他们布置了一项特别的任务:选择自己最喜爱的一棵校园植物,查阅资料,为它设计并制作一个植物标识牌。
当时提出了两点核心要求:


  • 介绍清晰生动:文字要简单易懂、生动有趣,让低年级小朋友也能轻松看懂。
  • 坚固又防水:标识牌要能经受风吹日晒雨淋,具备良好的防水功能,长久陪伴校园植物。

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虽然毕业考和各种事务让项目的收尾稍显迟滞,但孩子们的作品在开学后交上来时,依然带给我满满的惊喜!


  • 1. “防水”小卫士各显神通:
    孩子们把“防水”要求牢牢记在心里,想出了各种妙招:有的选用木头作底板,涂上防水的丙烯颜料;有的给标识牌“穿上”保鲜膜“雨衣”或“缠上”透明胶带“铠甲”;当然,塑封凭借其便捷有效,成为了大多数孩子的首选。

  • 2. 图文并茂显用心:
    标识牌上的图画色彩缤纷,充满童趣;文字介绍也详实细致,体现了孩子们的认真探索。



















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问题与迭代:

  • 标识牌的一个共同的问题:
    在欣慰之余,我们也发现了一个可以做得更好的地方——语言的“转译”。不少标识牌上的文字介绍偏学术化、句子偏长,还不够通俗易懂、言简意赅,没能完全“翻译”成低年级孩子一听就明白的语言。这使得标识牌的科普效果打了些折扣。

  • 不过这正是这份“毕业礼物”更深层的意义和价值所在:
  •   1. 真实任务驱动学习:
    这个项目本身就是一个绝佳的PBL(项目式学习)案例。孩子们为了解决“如何让标识牌既好看又耐用、还能讲明白”这些真实问题,主动去研究材料特性、学习植物知识、练习表达技巧。

  • 2. 留下成长的印记:
    孩子们的作品最终将长久地留存在校园里,成为他们学习足迹的见证。每当低年级的弟弟妹妹驻足观看,就是在延续这份学习的热情。

  • 3. 迭代与传承:
    发现问题是进步的起点!我们发现的“语言转译”问题,恰恰为下一届的学弟学妹们指明了迭代升级的方向。他们可以在学长学姐作品的基础上,去挑战如何把复杂的知识说得更简单、更有趣,让标识牌真正成为校园里的“科普小老师”。

  • 4. 最珍贵的毕业献礼:
    最重要的是,在小学即将落幕之际,孩子们综合运用了六年所学的知识与技能(科学探究、信息搜集、美术设计、动手实践、语言表达等),亲手为心爱的校园制作了这份充满生命力的礼物。这份与校园植物共同“成长”、长久陪伴的礼物,承载着他们对母校的深情和对科学探索的热爱,无疑是最有意义、最独特的毕业献礼。

  •     愿这些小小的标识牌,不仅为校园增添一抹亮色,更能像种子一样,在更多孩子心中播撒下好奇与探索的种子,与校园里的花草树木一同茁壮成长!

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这么有创意的活动会让孩子们终生难忘。
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非常有意义的一个活动,利用寒假时间,让小朋友们进一步走进自然
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有意思,有意义,又可以学习到科学知识,一举多得
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这个创意可以的,学生留下了科学痕迹在母校,而学生也会因此更怀念母校。
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好点子,既是科学学习又是环境教育
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回复 7楼付出永远美丽的帖子

对的,在校园里留下了归属感,这是很幸福的成长归属感~~
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很有意义的活动,牌子最好能长时间保存的
金国江 桐乡:茅盾实验小学→乌镇植材小学→石门羔羊小学
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