要点：离开了科学阅读和写作，科学素养免谈！
因为要准备个科学阅读的讲座，再次查了下美国《K-12科学教育框架文件》中有关科学和工程实践的第8项：获取、评估和交流信息。一开始有这样一句话：
Being literate in science and engineering requires the ability to read and understand their literatures，我让Chatgpt 和Deepseek 都翻译了一下，我只是用的网络版。见截图1
我之所以用两个ai 翻译是因为我经常发现涉及到比较专业的东西，chatgpt 和deepseek 有差异，感觉deepseek 似乎经常会因为不清楚背景或历史，翻译有时不靠谱，多数时候还马马虎虎。
我在这两年的一些讲座中都有提到，文献中科学素养scientific literacy, 有两层意思，一是基本意思（fundamental sense), 一是衍生意思（derived sense) 。chatgpt 的解释如下：这两个术语出自 Norris & Phillips（2003）对科学素养的经典区分：fundamental sense of scientific literacy 科学素养的基本意义 / 基本层面的科学素养：指能够读懂和理解科学文本、符号、图表等，是最核心、最基础的层面。）derived sense of scientific literacy 科学素养的引申意义 / 引申层面的科学素养（指能够理解科学在社会中的作用、参与与科学相关的公共讨论、做出基于科学信息的决策。）
我们在科学教育中经常忘记了科学素养一个重要组成是科学的读写能力，以为科学教育就是做实验和科学思维。
