6月13日至14日，上海市奉贤区科学学科团队赴浙江省湖州市吴兴实验小学开展跨省域联合研修活动。两地教师通过课堂展示、研讨交流、专家讲座等形式，共探小学科学教育创新，共绘“兴贤”协作新篇章。
课堂实践：展风采，促思辨
6月13日，两地各呈现了课堂教学课例展示。
湖州市吴兴实验小学的宁艳老师执教教科版四年级的《我们是怎样听到声音的》一课。宁老师在课堂教学中关注学生科学观念的习得，了解耳朵的结构以及各方面的作用，为此，教师提供合适的活动器材引导学生开展活动探究，去发现耳郭、鼓膜和外耳道的作用，借助AI助力课堂活动的开展。充分体现了“做中学”“学中思”的教学理念，激发了学生探索科学的兴趣和热情。
奉贤区思言小学的王晓岚老师带来科技版一年级的《植物的叶》一课。王老师围绕“寻找叶、配对叶、比较叶”三个活动，引导学生认识植物都有叶，能够通过操作活动发现植物的叶有相同，也有不同。整堂课注重学生科学思维的培养，引导学生提出问题，围绕核心问题进行活动探究，王老师的教学设计巧妙，通过层层递进的活动安排，不仅让学生掌握了科学知识，更重要的是培养了他们的观察力和思维能力。
两节课例各具特色，生动诠释了新课标下“以学生为中心”的教学理念。
研讨碰撞：凝智慧，拓思路
课例展示后，两地教师围绕课堂设计、跨学科融合等展开热烈讨论。
青村小学顾奕老师和江海一小的毕颖芝老师分享自己观课后的思考，提出一些课堂优化的意见与措施。湖师附小教育集团沈雨薇老师、爱山小学教育集团汪家璐老师、湖州市飞英小学余文江老师也纷纷分享各自的见解和思考。通过交流，教师们对新课标、新教材的理解更加深入，对如何在科学课堂中更好地落实跨学科教学理念有了更清晰的方向。
奉贤区教育学院小学科学教研员褚克斌老师肯定两地科学教师对于课堂的深度挖掘，也提出期许，希望教师们能够紧密围绕教材内容进行实践和思考，不断开拓科学教育的新思路和新方法。他强调，跨学科科学实践是当前科学教育的重要趋势，教师们应当积极探索如何将不同学科的知识和技能融合到科学课堂中，以提升学生的综合素养和创新能力。
吴兴区小学科学教研员朱颂伟老师进行活动点评并总结，他给与会教师提出几点建议，他指出，教师在教学之前，要充分利用好区域提供的各类教学资源，明确备课“备什么”；在课堂教学中要会用、用好、善用信息技术手段，真正助力课堂教学的推行；关注课堂评价的应用，分项开展，引领学生的学习，赋能课堂教学的开展，真正做到评价的落地。
携手启程：共研共行，擘画未来
6月14日，奉贤·吴兴小学科学携手教研活动启动仪式在湖州市吴兴实验小学举行，两地的科学教师代表参加此次活动。活动在暖场视频中缓缓拉开帷幕，与会教师在吴兴、奉贤两地老师从“初见”到“共研”的动人画面中感受到了教育合作的力量与温度。
暖场后，联合教研项目负责人朱颂伟老师进行联合教研的方案解读。他指出，双方将围绕课程建设与资源共享、课堂研究与教学实践、数字化（AI）赋能与技术融合、学科项目化与跨学科主题学习、科学实践评价与反馈优化等五方面开展跨区域的教研合作，实现两地科学教育的优势互补，实现共同发展。
随后，朱颂伟老师为联合教研项目专家团褚克斌老师、唐军平老师和陈亮老师颁发专家聘书，预示着两地教育合作的新篇章正式开启，也象征着在未来的日子里，两地将携手并进，在科学教育的道路上不断探索与创新。同时，褚克斌老师为吴兴实验小学授予奉贤·吴兴小学科学携手教研项目实验学校的牌匾。吴兴实验小学将以此次活动为契机，进一步加强与奉贤区小学科学教育的交流与合作，共同推动两地科学教育质量的提升。
启动仪式后，褚克斌老师作《跨学科视野下助推思维成长的科学课堂实践》专题讲座。他从一年级新教材《季节的变化》单元解析引入，以《季节的特征》一课为例，分享从教材设计，教师设计、团队设计到教材重构的变化过程，呈现出整堂课的教与学的过程。紧接着，他围绕“思维培育的现象、思维成长的概念、思维特征与原则、助推思维的策略、思维成长的评价”五个方面详细阐述如何在跨学科视野下进行科学思维的培养。他鼓励教师们要在日常教学中勇于尝试，敢于创新，不断探索科学教育的新路径，为学生的全面发展贡献自己的力量。褚克斌的讲座深入浅出，既有理论高度，又紧密联系教学实践，让与会教师受益匪浅。
此次“兴贤”联动，既是跨省域教研合作的有益尝试，更是教育共富理念的生动实践。未来，两地教师将秉持“共享、共研、共行”的初心，不断深化合作，共同探索科学教育的新路径，为孩子们的科学素养提升贡献智慧与力量。
