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字母“d”在显微镜下会呈什么呢? [复制链接]

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从出题的意图来看,就是要考查学生在显微镜中看到的是实际物体“上下颠倒,左右相反”的像,,也是帮助学生巩固这个知识点,所以从整体教学的角度分析,答案应该是“p” 。
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理论上得出的知识最好有用学生自己的实验加以论证
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回复 3楼翁昌舟的帖子

这个解释太棒了,学习
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从一开始的觉得这么简单、这么明显的答案,但是从学生答案思考中发现了自身的认知不足,所以有的时候我们也要像孩子们学习。跳出思维的定式与局限。
教育的真谛不在于统一答案,而在于培养求真的精神和批判性思维。
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显微镜放大倍数大时,观察到的确实是黑色的一团
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实践出真知
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题目做多了就开始忽视真实情况
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平时题目做多了,思维定势了,看到这看到了不一样的视角
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那个说显微镜里看到黑团的学生,是不是真的只看到黑团呢,如果他因为各种原因 在实验中得到的结果就是黑团,比如放大倍率太大,采光不好或者操作不对。
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246343在批改作业练习时,有这样一道题:小科用显微镜观察字母“d”,在显微镜的视野下,他观察到的图像是:(     )

从出题者的意图来分析,这道题出的很巧妙,考查显微镜下画面呈“上下颠倒、左右相反”的像,所以答案应该是“p”

但是批改到好几个孩子的答案,有的写
林杰 发表于 2025/6/4 15:32:03
有趣的想法,孩子越小越不受束缚
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有思维逻辑的
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很多学生以为显微镜什么都能看,但是如果不够薄的画显微镜是看不了很多东西的
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很多学生以为显微镜什么都能看,但是如果不够薄的画显微镜是看不了很多东西的
陆冠男 发表于 2025/6/27 10:45:47
的确,这也是学生认知的一大误区
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实践出真知啊
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回复 27楼方芳的帖子

确实没有考虑到学生的想法
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倍数过大可能看到的真是一团黑色
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站在他们的视角上看,也有很多崭新的想法,真是教学相长啊
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看原字大小和放大倍数
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正常来说应当是上下左右全反,考察学生对显微镜图像的认知
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很有道理
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学生会有意想不到的惊喜
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还是要学会使用显微镜,学生用过后记忆会更深刻
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学生视角很有想法,值得鼓励他们的想法。如果这个分数是自己班级里的检测,和其他班级没关系的话,我会一个一个把学生叫过来单独问他们选项的理由,如果他们能说出道理来,我会选择不扣分。但是在集体讲评时,也必须和学生说清楚,在鼓励独立思辨的基础上,也要掌握一定的答题能力,也要学会思考老师出题的目的,尤其是显微镜可以调节倍数,整个字母d是能够出现在视野范围内的。有条件的学校的永久玻片中是专门有这个字母d的玻片
翁昌舟 发表于 2025/6/4 18:29:08
说得好!这个指导细致。
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感谢分享。。
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这个问题思考过但还真没看过
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