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楼主:王家东

情境·概念·实验·互动的深度融合——观《放大镜》... [复制链接]

李亚斯
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  • 腔肠动物
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  • 2024-01-22
91#
t T
发表于 2025-06-10 07:46 |只看该用户

形成“兴趣驱动—思维进阶—实践创新”的科学教学闭环。
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沫白
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  • 线形动物
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  • 2024-01-23
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t T
发表于 2025-06-10 07:50 |只看该用户

精彩的课堂又加入了A技术，效果显著。
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扭曲的时间
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  • 裸子植物
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  • 2015-09-15
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t T
发表于 2025-06-11 13:19 |只看该用户

这堂课值得我们学习和细细琢磨
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诶小童呢
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  • 地衣
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  • 2025-01-14
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t T
发表于 2025-06-11 15:23 |只看该用户

ai赋能课堂，值得学习！
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小芋圆儿
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  • 腔肠动物
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  • 2021-08-15
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t T
发表于 2025-06-11 16:00 |只看该用户

课堂初始找“科”字还是很吸引学生的。
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陈杭晶
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  • 被子植物
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  • 2016-09-13
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t T
发表于 2025-06-13 10:39 |只看该用户

精彩的课
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18768391137
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  • 裸子植物
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  • 2022-09-15
97#
t T
发表于 2025-06-13 14:55 |只看该用户

还可以深入到如此
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小卷在线
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  • 线形动物
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  • 2024-05-17
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t T
发表于 2025-06-13 20:23 |只看该用户

放大镜对学生来说太过熟悉，设计教学怎样满足学生踮起脚尖的需求确实比较难
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蔡春芳
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  • 爬行类
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  • 2019-02-21
99#
t T
发表于 2025-06-13 20:27 |只看该用户

巧妙使用AI，能让课堂锦上添花
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木易yy
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  • 线形动物
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  • 2022-02-18
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t T
发表于 2025-06-15 07:18 |只看该用户

优秀的课例，原来这一课还可以这样上！
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百八烦恼
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  • 原生动物
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t T
发表于 2025-06-15 07:51 |只看该用户

扎实的课堂，学习
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元气南希
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  • 线形动物
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102#
t T
发表于 2025-06-15 13:20 |只看该用户

一节课有很多不同的上法，用AI 真的是非常加分
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金旭峰
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  • 节肢动物
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t T
发表于 2025-06-15 13:40 |只看该用户

这是几年级的课？
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晶晶亮
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t T
发表于 2025-06-15 14:34 |只看该用户

放大镜放大的凸度决定放大的倍数，这个工具能让学生体会深刻。
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陈贝贝
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  • 节肢动物
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t T
发表于 2025-06-15 16:46 |只看该用户

老师手上那个模型好大啊
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陈浩天
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t T
发表于 2025-06-15 17:22 |只看该用户

别样的设计，让课程充满特色
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不愿长大
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t T
发表于 2025-06-15 17:26 |只看该用户

AI来采集分析学生观点，高效。
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陶若北
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江山王赟

  • 环节动物
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  • 2012-01-17
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t T
发表于 2025-06-15 19:41 |只看该用户

我们学校的AI收集还很不明所以😂
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社恐星人
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社恐星人

  • 腔肠动物
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t T
发表于 2025-06-15 20:18 |只看该用户

有幸听到专家的展示课，收获颇多
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阿励
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  • 线形动物
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t T
发表于 2025-06-15 20:46 |只看该用户

很扎实的课堂搭配ai手段，稳中有进
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旨言
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SCHXQ

  • 线形动物
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  • 2022-09-13
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t T
发表于 2025-06-15 21:09 |只看该用户

课程设计新颖，结构化递进，值得借鉴
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一剑飘香
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郭建军

  • 管理员
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  • 2007-11-06
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t T
发表于 2025-06-15 21:19 |只看该用户

这节课给我印象最深刻的是老师给学生提供了很多有结构的实验材料，让学生在观察比较中学习科学知识，激发探究欲望。
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罗海军
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  • 管理员
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  • 2008-11-17
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t T
发表于 2025-06-15 21:20 |只看该用户

今天再一次学习观摩了这节课，细节处理的真好
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黄琳容
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  • 线形动物
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  • 2024-01-07
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t T
发表于 2025-06-15 21:26 |只看该用户

课堂环节清晰，环环相扣，值得细细品鉴

部分研讨的截图
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[attach......
王家东 发表于 2025/6/3 13:24:35
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草莓教圣
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  • 原生动物
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  • 3375
  • 3100
  • 2024-01-27
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t T
发表于 2025-06-15 23:27 |只看该用户

体验了一把科学家
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李亚斯
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  • 腔肠动物
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  • 5055
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  • 2024-01-22
116#
t T
发表于 2025-06-16 07:51 |只看该用户

让学生经历“像科学家一样观察、提问、实验、论证”的完整过程。
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毛大米
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  • 线形动物
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  • 6870
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  • 2019-10-03
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t T
发表于 2025-06-16 07:55 |只看该用户

很优秀的教学设计
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东阳周嘉婷
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  • 腔肠动物
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  • 4375
  • 3720
  • 2017-08-28
118#
t T
发表于 2025-06-16 08:33 |只看该用户

动态凸度模型太赞了
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屠琴
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  • 节肢动物
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  • 11828
  • 9915
  • 14350
  • 2017-09-21
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t T
发表于 2025-06-16 08:50 |只看该用户

昨天每月研修听到这节课，确实精彩！无论是杨老师的概念建构路径还是有结构探究材料都让我们可以现学现用。
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湘湖小学施超洋
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  • 腔肠动物
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  • 2023-02-15
120#
t T
发表于 2025-06-16 10:26 |只看该用户

在现场哈哈哈
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