悉心梳理，同频共振，促进提升
——记象山县小学科学兼职教师专业提升培训活动
4月17日至18日小学科学兼职教师专业提升培训班在丹城第六小学举行。全体兼职教师和部分专职教师77人参加了培训活动。活动共呈现了4堂展示课，和9位名优教师的观点报告，其中2堂课由县骨干教师展示。
两位骨干教师展示：延昌小学黄超南与丹城五小邱莉萍分别执教了《用指南针“寻宝”》与《红绿灯开关》。《用指南针“寻宝”》一课是新教材三下《辨别方向》单元的收尾、总结课。黄老师对之以“标”、投之以“铒”，设计校园寻宝任务，让学生学习使用指南针、绘制寻宝地图、到外场地搜寻宝藏，知行思结合。同时设计真假“星宝”，有效促进了学生对自身活动的反思。
《红绿灯开关》是教育部虚拟实验教学试点校规模化应用的一次公开展示。邱老师用虚拟实验技术辅助，实现控制“元件”自由移动、接合、重组，并在 “开关”闭合后模仿真实结果，生动形象且便捷。这种虚拟实验技术运用有利于学生观察与快速发现问题。特别对短路现象的展现与用电安全教育，具有更佳的视觉冲击效果。
另外两位教师的展示：晓塘小学王利平老师执教了四下《电路出故障了》一课。王老师通过阶梯问题链，循循善诱，引导学生充分交流和思考，经历了发现问题、预测原因、验证猜想，到解决问题、迁移应用的一系列过程，学会对故障分类、有序排障，增强了检测安全意识，并在思维导图的引领下整理巩固课堂所学，实现了思维提升。
番头小学俞含良老师执教了四下《种子的传播》一课。学生通过阅读丰富多样的资料，先了解种子传播的奥秘，展开创想的翅膀，再根据“植物种子模型制作挑战赛”要求，自主选择想要研究的传播方式，挑选合适材料设计制作模拟实验，汇报呈现种子传播的模拟过程。充分调动了学生的高阶思维。
9位县名优教师的观点报告：从教学理念、实践操作与教学经验等方面与老师们展开分享。
县名师王巧巧老师通过一年多打磨课堂的经历提示老师们，教学设计要“吃透教材，学会重构教学内容”，教学实践要“打破思维边界，尝试模型建构教学”；县名师王炳瑜老师阐述了科学推理的五种类型，指出“老师应成为思维地图的绘制者，科学课堂应成为推理思维的训练场”。7位学科骨干教师中叶蕊老师罗列了目前学生在科学思维发展中存在的各种现状，提出用结构化教学和动态评价结合的双轮驱动教学模式打破困境，让学生像科学家一样学习；蔡恩辉老师面对学生思维僵化等现状提出应用思辨与追问，“创情境，形成辩论规则”、“抓思维焦点，引发辩论”、“扼辩论堵点，引发思考”；赵仙琴老师从数据处理角度，阐述了数据处理和思维发展的关系，引导老师在教学中要通过深化数据处理，搭建思维支架、拓展思维路径，促成学生思维进阶；陈盼盼老师介绍了图示建模、问题建模、剧场建模、实物建模四种方法，以此来构建视觉框架，促进思维可视化；吴岳林老师细心地注意到了兼职老师们教学中存在的认知误区和困难，建议老师们先端正自己的认知、重视细节处理、抓好教学规范。还有邱莉萍老师与黄超南老师，结合自己现场展示的课例，分别介绍了自己的教学思想，提出了要学习新理念、新技术，重视“实验教学”与“学科整合”。
最后，教研员杨永安老师结合两天的培训活动作了题为《科学核心素养下的学科实践》专题讲座。他为兼职教师解读了“科学核心素养”与“学科实践”，强调了科学课程的性质。要突出课程的综合性与实践性，要重视培养学生的“科学思维”与“探究实践”这两个关键能力。然后基于科学课程标准中的教学建议，结合科学课程的发展历程，向兼职教师介绍了浙江省新课程教学的实践经验，与已提炼形成的科学教学基本流程与变式。
本次培训既是对兼职教师进行的一次专业指导，又是对其他老师教学理念进行的一次梳理，大家受益匪浅。 
