小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

制造“云” [复制链接]

31#

模拟云生成的过程在理论逻辑上是通顺的,但是效果上的云不是很突出。
TOP
32#

论坛又学到了新东西
TOP
33#

这个实验设计的真好
TOP
34#

豆包的科学思维越来越好了,实验过程写得真棒!
TOP
35#

这个创新很有意思,太厉害了,在课上造云
TOP
36#

不仅有云,估计还会“下雨”了呢!这一套教具很好用。
TOP
37#

有很意义的实验,可以可以怎样改进一下  效果更加明显
TOP
38#

模拟云的形成,学生更加兴奋和专注,实验效果也很惊喜。
TOP
39#

很有趣的实验,帮助学生理解
TOP
40#

很有意思的实验
TOP
41#

哇,这个活动设计的好好玩,学生一定很有研究兴趣!
TOP
42#

为什么上方放这个像碗一样的玻璃皿呀?不放普通的平面玻璃皿?
TOP
43#

动手操作印象更深刻。
TOP
44#

是的,如果能看到云一定很惊艳
TOP
45#

通过实验模拟云的形成,让学生直观感受到水的蒸发和凝结的过程
TOP
46#

这个实验可以帮助学生更好理解蒸发,凝结
TOP
47#

实验很有想法哇,就是图没看清楚
TOP
48#

加点烟凝聚效果更好
TOP
49#

后续的照片有吗,期待分享
TOP
50#

亲身体验,学以致用
TOP
51#

让学生认清了云并不是水蒸气
TOP
52#

孩子们太开心了
TOP
53#

亲眼见证云雾的产生,对水的蒸发和凝结现象有了更深刻的理解~一双双小眼睛盯得牢牢的
TOP
54#

亲身尝试实验后,孩子们对蒸发和凝结的理解会更加深刻
TOP
55#

用什么点得火?
扔块砖头,换点玉
TOP
56#

豆包帮助总结形成的实验流程:
实验步骤
组装实验装置
将三脚架放置在平稳的桌面上,把石棉网放在三脚架上,然后将烧杯放在石棉网上。
向烧杯中倒入适量的热水,热水量约为烧杯容积的三分之一到二分之一。
加热水产生水汽
点燃酒精灯,用外焰对准石棉网加热烧杯中的水,使水沸腾产生大量的水汽。提醒学生注意观察水汽的产生,感受水汽是热水蒸发形成的。
模拟云的形成
当烧杯中产生大量水汽后,将玻璃皿平放在烧杯口上方
苏雨馨 发表于 2025/4/30 14:23:12


这个拓展实验很有意思,值得尝试!学生在亲身经历中会对水的形态变化有更深刻的理解!
TOP
57#

讨论:用水汽一词是否合适?

水汽与水气的区别

在日常生活中,我们经常会遇到“水汽”和“水气”这两个词汇。虽然它们听起来非常相似,但在实际使用中却有着不同的含义和用法。以下是对这两个词汇的详细解释和辨析:

一、定义与含义

  • 水汽



    • 定义:水汽是指呈气态的水,也就是水蒸气。它是水的气态形式,通常存在于大气中,是地球水循环的重要组成部分。
    • 特性:水汽是无色、无味、透明的气体,具有流动性,能够随着空气流动而扩散。在适当的条件下(如温度降低),水汽会凝结成液态或固态的水。
  • 水气



    • 定义:水气则更多地指从水体或其他潮湿表面蒸发出来的混合着微小水滴的空气。它既可以包含水蒸气,也可以包含悬浮在空气中的液态或固态小颗粒。
    • 特性:水气通常带有一定的湿度感,有时还能感受到微小的水滴或雾气。它可能出现在水面附近、湿润的地表、植物叶片等地方。

二、使用场景与示例

  • 水汽的使用场景



    • 描述天气现象:例如,“今天早晨的空气中弥漫着浓重的水汽,预示着可能会下雨。”
    • 解释自然现象:如,“太阳升起后,地面上的水汽开始蒸发,形成了一层薄薄的雾。”
  • 水气的使用场景



    • 描述环境氛围:例如,“温泉周围弥漫着一股温暖的水气,让人感到十分舒适。”
    • 表达某种感觉:如,“洗完澡后,浴室里充满了浓浓的水气,仿佛置身于一个湿润的世界。”

三、辨析要点

  • 本质区别:水汽是纯粹的气态水,而水气则是含有微小水滴的潮湿空气。
  • 使用范围:水汽更多用于描述大气中的水分状态,如水蒸气含量、水汽输送等;而水气则更侧重于描述具体环境中的潮湿感受或景象。
  • 语境差异:在科学研究和气象预报中,通常使用“水汽”来指代大气中的水分;而在日常口语或文学作品中,“水气”则更多地被用来形容一种特定的环境氛围或感觉。

综上所述,“水汽”和“水气”虽然读音相近,但在定义、特性和使用场景上存在着明显的区别。在使用时,应根据具体的语境和需求选择合适的词汇来表达自己的意思。

TOP
58#

让学生亲眼看到过程,很棒的实践,加深学生理解
TOP
59#

现象很明显呢
TOP
60#

深化落实了蒸发与凝结的概念
TOP
发新话题 回复该主题