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评价前置有必要吗? [复制链接]

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一节科学课,花费1分钟出示本节课的学习目标,进行评价前置,有没有必要?老师们有什么看法吗?
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评价前置个人认为很有必要。但是展示学习目标只是其中一种形式,给学生看吗?我觉得没有很大必要
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我觉得只占用一分钟还是没啥关系的吧
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当学生清楚知道如何被评价时,他们能更好地进行自我评估和自我调整
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有必要,孩子们知道这节课的注意事项,会时刻约束自己,能得到更好地上课效果
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具体情况具体应用。
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有些课上,有些任务,如果提前告诉学生要做什么,比如带着问题去学习,或者带着目标去学习,能促进学生的学习成效
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其实日常课堂上,老师经常在用评价前置的,只是不是那种很死板生硬的形式
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有些课出示蛮好的,学生明确任务要求。
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在自主学习任务中,适合评价前置
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多种评价的适应于不同教学活动与设计,评价前置有助于学生有目的的进行学习
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不同的课有不同的要求,个人感觉
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评价前置可以让学生更明确做什么,怎么做,做到什么程度
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评价前置能引导后面的活动更好地进行
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太过绝对
扔块砖头,换点玉
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评价前置,通常是聚焦于某个具体实验的评价提前设定,这样能让实验环节的评估更具针对性,从而有效提升学生实验的成效与深度。
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而并非将整节课的所有教学目标统一前置
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应该要根据不同的课例视情况而定吧!
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适当评价前置可以更好地明确操作要求,让学生有很明确的操作目标
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我觉得我师傅的观点很有道理:评价的目的是引导,前置评价,是希望通过评价引导学生规范学习,比如说小组分工合作,轮流实验等等,
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我认为的评价前置一般是学生要完成的任务或作品的评价前置, 让学生 有目的的去完成任务。
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项目化学习的活动,还是需要评价前置的,这样学生会比较清楚要求是什么。
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回复 1楼吴一清的帖子

我认为没有必要,因为评价前置一定程度上限定了学生的学习路径和思维方式。学生可能会过于关注评价标准,只朝着既定的方向去学习和思考,而不敢进行大胆创新和拓展。比如在科学创意小发明课上,若一开始就给出明确的评价标准,学生可能就不会去尝试一些新奇但可能不符合标准的想法,限制了他们的创造性思维和自主探索能力。
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感觉应该要看具体的课
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看具体情况,评价前置能够促进同学自主学习能力
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看具体情况,工程设计类就很需要
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得看整体的设计方案。
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现在看到过的课堂好像前置为主
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之前有一个“目标教学法”,就是就是这样教学的。
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不同的课有不同的要求,个人感觉
370558447 发表于 2025/4/20 10:07:19
我也赞同~ 有些课可能不需要前置
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