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《温度与水的变化》创新教学设计 [复制链接]

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t T
发表于 2025-04-14 09:10 |只看楼主

水量是不是可以再少一些？
扔砖换玉 发表于 2025/4/13 23:24:39
是可以再少一点，但是试教过这个水量刚刚好！
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西湖潘晓虹
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t T
发表于 2025-04-14 09:12 |只看该用户

我感觉水量少一点用试管加热好像效果更好一些
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冯素素
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临海市哲商小学冯素素

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t T
发表于 2025-04-14 09:15 |只看该用户

板书也很赞，看到了好多优秀课例，感谢分享~
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专属
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t T
发表于 2025-04-14 09:48 |只看楼主

我感觉水量少一点用试管加热好像效果更好一些
西湖潘晓虹 发表于 2025/4/14 9:12:28
但是试管不能垂直加热，学生在三年级用的就是烧杯
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欣然
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t T
发表于 2025-04-14 09:53 |只看该用户

电子温度计显示数字，更方便学生读数。
以获取一杯凉白开为驱动任务，这个设计很实在。
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傅滨飞
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t T
发表于 2025-04-14 09:53 |只看该用户

回复 7楼专属的帖子

把当下最火的deepseek用进去了，引导学生学会利用工具获取知识
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傅滨飞
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t T
发表于 2025-04-14 09:59 |只看该用户

回复 16楼专属的帖子

板书设计的特别美观，将温度的变化与水的变化结合起来
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傅滨飞
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t T
发表于 2025-04-14 10:00 |只看该用户

回复 18楼专属的帖子

箭头表示吸热放热非常形象，用数量表示多少，解释温度的变化
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傅滨飞
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t T
发表于 2025-04-14 10:03 |只看该用户

回复 19楼专属的帖子

广告植入的很到位，康师傅要给陈老师代言费了
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傅滨飞
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t T
发表于 2025-04-14 10:06 |只看该用户

回复 28楼专属的帖子

每一次比赛都能让我们有很多收获
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湘湖小学施超洋
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t T
发表于 2025-04-14 10:21 |只看该用户

感谢分享，这是一个新的思路
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杨君
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t T
发表于 2025-04-14 11:34 |只看该用户

之前在实验室里开展过，但沸腾时总是到不了100摄氏度，请问是怎么解决这个问题的呢
青瓜白玉汤 发表于 2025/4/13 23:19:04
接近就可以了，然后说一说100度左右沸腾
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杨君
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t T
发表于 2025-04-14 11:36 |只看该用户

放热和吸热对学生来说太难了，建议取消
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杨君
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t T
发表于 2025-04-14 11:37 |只看该用户

水和水蒸气的体积变化没有涉及。
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胡珍珠
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t T
发表于 2025-04-14 12:00 |只看该用户

很完整的教学设计过程，感谢分享，里面的教学过程很详实。
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小七
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t T
发表于 2025-04-14 12:01 |只看该用户

感谢分享
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t T
发表于 2025-04-14 12:10 |只看该用户

用温度计观察很便捷
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t T
发表于 2025-04-14 12:10 |只看该用户

回复 0楼潘晓晨的帖子

比温度计会更精准
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t T
发表于 2025-04-14 12:12 |只看该用户

这个生活化的任务驱动情景很好，实验数据可视化改进也很赞，效果明显，值得学习
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菜菜的窝
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菜菜的窝

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t T
发表于 2025-04-14 13:06 |只看该用户

这节课，吸热和放热的过程很那辨析，需要思维的卷入
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努力学习不断进步
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t T
发表于 2025-04-14 14:52 |只看该用户

感谢分享，精准教学
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胡霜红
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t T
发表于 2025-04-14 18:07 |只看该用户

这个3年级已经学过谁的沸腾了，我是在3年级和他们科普过沸点和气压有关系。标准大气压下沸点才是100℃
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陈贝贝
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t T
发表于 2025-04-14 18:22 |只看该用户

首尾呼应，设计合理，板书也很不错，老师费心了，相信学生一定收获颇多
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董怡
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t T
发表于 2025-04-14 19:32 |只看该用户

学习到了
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馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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t T
发表于 2025-04-14 20:05 |只看该用户

感谢分享精彩课例
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喻伯军
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t T
发表于 2025-04-14 21:06 |只看该用户

吸热、放热改为传热更符合教材的要求。
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你笑的那么没心没肺
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t T
发表于 2025-04-15 06:18 |只看该用户

学习了，下次试试
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羽萌
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t T
发表于 2025-04-15 07:53 |只看该用户

水的三态变化学生很熟悉，但是很难搞清楚是吸热还是放热，有没有直观一点的展现？
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吃草小羊
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t T
发表于 2025-04-15 08:16 |只看该用户

板书非常直观，数据展现的非常好
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永康施英姿
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t T
发表于 2025-04-15 08:29 |只看该用户

好课，整个环节设计很合理，学习了
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