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楼主:不愿长大

是搜集气体，还是研究性质？ [复制链接]

木易yy
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t T
发表于 2025-04-12 15:10 |只看该用户

气体性质研究这里没有具体展开！
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元气南希
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t T
发表于 2025-04-12 15:47 |只看该用户

也可以收集气体后再进行检测
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黄琳容
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t T
发表于 2025-04-12 15:50 |只看该用户

自由发挥空间大很多，小孩子还是比较感兴趣的，作为了解也不错

又看了课标内容，发现该部分内容是属于初中的教学范畴，那么我们的教学是不是又超前了？？？
241113
不愿长大 发表于 2025/4/5 21:38:14
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liucrystal
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t T
发表于 2025-04-12 19:33 |只看该用户

感觉现在的小学教材越来越简单，要教什么在课本上完全体现不出来，老师的度真的很难把握。
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哈喽玩音乐
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t T
发表于 2025-04-12 19:45 |只看该用户

看到过有个自制教具，吹泡泡悬浮在有二氧化碳的水槽里，能证明二氧化碳比空气重
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傅蒋
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t T
发表于 2025-04-12 19:48 |只看该用户

看课标与教材的要求了，这个要求现在好像已经淡化了
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沈银彬
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t T
发表于 2025-04-12 19:51 |只看该用户

看到现象，进行猜测和验证，顺其自然
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柠檬黄
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t T
发表于 2025-04-12 19:59 |只看该用户

我也是这样想的，如果收集了气体之后能用来研究就好了。
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沈芳璐
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t T
发表于 2025-04-12 21:40 |只看该用户

感觉新教材更注重让学生观察到产生新的物质——气体了，收集气体，重点不是探索和验证气体的类型。
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依晓
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t T
发表于 2025-04-12 21:57 |只看该用户

科普拓展一下也可以
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吴灵海
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t T
发表于 2025-04-13 13:31 |只看该用户

简单了解即可吧？
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徐玉红
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t T
发表于 2025-04-13 14:17 |只看该用户

我们很多孩子都能提前学习一些内容，孩子想学，能学会挺好的，不强求所有孩子都学会就可以了！
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科学芽
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t T
发表于 2025-04-13 16:27 |只看该用户

课堂上还要了解气体性质，可能会时间不充足
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陈浩天
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t T
发表于 2025-04-13 16:54 |只看该用户

应该是要知道这个气体的性质，发现它与空气的不一样，证明是新的物质
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草莓教圣
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t T
发表于 2025-04-13 18:28 |只看该用户

装置有超越
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旨言
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SCHXQ

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t T
发表于 2025-04-13 18:40 |只看该用户

同意性质初探是需要的，让孩子感受有新物质生成
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kelly13
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t T
发表于 2025-04-13 19:10 |只看该用户

这节课上的时候就到猜测总感觉缺了点什么，但是研究是什么气体对小学生来说又太难了
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2025-04-13 19:57 |只看该用户

初步验证灭火的特点，孩子们还是很感兴趣的。
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爱吃炸薯条
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t T
发表于 2025-04-13 20:13 |只看该用户

研究不一定要知道结果，对二氧化碳的研究科学家经过了很长的时间，只要学生经历研究气体的性质就可以了
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伽妮
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t T
发表于 2025-04-13 20:33 |只看该用户

感觉书本上的内容指向不是很明显。
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泡饭
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t T
发表于 2025-04-13 20:43 |只看该用户

先收集气体，然后可以拓展探索研究性质
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朱海霞
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t T
发表于 2025-04-13 20:54 |只看该用户

还是得拓展一些知识，才能证明这是一种新物质，说明是化学变化
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圆滚滚
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t T
发表于 2025-04-13 21:07 |只看该用户

用简单的实验证明产生了新的气体，是化学变化
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王家东
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t T
发表于 2025-04-13 21:10 |只看该用户

科学思维的提升，做简单了解
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杨一飞
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罢星

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t T
发表于 2025-04-13 21:17 |只看该用户

这个内容可以了解该气体的某一种性质，但也不能证明就是二氧化碳
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李亚斯
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t T
发表于 2025-04-14 07:11 |只看该用户

研究的细致到位
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t T
发表于 2025-04-14 13:21 |只看该用户

收集气体、猜测是什么气体，研究性质的话要求还是太高了
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戴娜
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t T
发表于 2025-04-18 09:38 |只看该用户

好问题，可以研读课标来发现教材的重点
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科学小梁老师
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t T
发表于 2025-04-18 09:54 |只看该用户

收集一种气体，并对这种气体进行观察获取一些特征这是可以做到的，只是光凭这些特征尚且无法得出它就是二氧化碳
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t T
发表于 2025-04-18 10:18 |只看该用户

这个教具改进比较适用公开课
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